الانسجام في كتابات تلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية بولايات الوسط الجزائري: دراسة مقارنة بين مدونتين لتلاميذ نظامين
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | عبدالكريم غريب |
| المؤلف الرئيسي: | تزروتى، حفيظة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Tazerouti, Hafida |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 493 - 524 |
| ISSN: |
1113-65615661 |
| رقم MD: | 905648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى نجاح المقاربة النصية المعتمدة في تحقيق معيار انسجام النصوص المنتجة لدى تلاميذ نهاية المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال تقييمها ومقارنتها بنصوص تلاميذ النظام القديم، تأسيسًا على مدونة مكتوبة جُمعت لتلاميذ النظامين من المدارس نفسها الواقعة في ولايات الوسط الجزائري الشمالية: الجزائر، بومرداس، البليدة. وتكونت عينة الدراسة الاجمالية من (546) تلميذ، انقسمت إلى مجموعة تجريبية من تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي (النظام الجديد) وبلغ عددهم (269) تلميذ، ومجموعة ضابطة من تلاميذ السنة السادسة من التعليم الأساسي النظام القديم وبلغ عددهم (277) تلميذ. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى عدد من النقاط ومنها، يظهر تفوق تلاميذ الإصلاح على تلاميذ المدرسة الأساسية في تحقيق معيار انسجام النصوص المنتجة، نتيجة اعتماد مقاربة تتعامل مع اللغة باعتبارها نظامًا متكاملًا لا أجزاء منفصلة، بالإضافة إلى التغيير الذي عرفته المناهج سواء كان ذلك في مستوى الطرائق أم المحتويات أم الوسائل التعليمية وفي مقدمتها الكتاب المدرسي. كما أثبت أغلب تلاميذ الإصلاح قدرتهم على إنتاج نصوص طويلة حجمًا، تتسم بثراء المعجم الموظف فيها ودقته وسعة المعلومات، كما أبرزوا كفاءة في توظيف الروابط الكفيلة، بجعل نصوصهم تتسم بالاتساق، بالإضافة إلى حسن توظيفهم للإحالات وغياب التناقضات وتنميتهم الأفكار بشكل منطقي، وهو ما جعل نصوصهم منسجمة دلاليًا، يعود الفضل فيها للمقاربة النصية التي كانت خيارًا استراتيجيًا لمناهج الإصلاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1113-65615661 |
عناصر مشابهة
-
تعليمية التعبير الشفهي في مناهج "الجيل الثاني" للمرحلة الإبتدائية ونظرية أفعال الكلام: اقتراح نموذج تعليمي
بواسطة: تزروتى، حفيظة منشور: (2017) -
موقف مناهج اللغة العربية للطور الأول من التعليم الابتدائي من المكتسبات اللغوية القبلية للمتعلم: الخلفية والأهداف
بواسطة: تزروتى، حفيظة منشور: (2017) -
العنف المدرسي في أوساط تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة مسحية لتلاميذ وسط مدينة سعيدة
بواسطة: عينو، عبدالله منشور: (2017) -
المقروئية الخطية في الإنتاجات الكتابية لتلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة تقييمية لطريقة عرض النص وتوظيف علامات الوقف فيه
بواسطة: تازروتي، حفيظة منشور: (2017) -
مظاهر وأسباب العنف لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية في بعض المدارس الابتدائية التابعة لمقاطعة البليدة
بواسطة: بلاش، صليحة منشور: (2016)
