| LEADER |
04896nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1655303 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0049478
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 485544
|a الغامدي، هاله صالح ظافر المنصور
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر اختلاف أساليب المناقشة الإلكترونية في بيئة التعلم عبر الإنترنت على تنمية مهارات التعلم التعاوني لدى طالبات المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Different Methods of Electronic Discussion in the Online Learning Environment on Enhancing Collaborative Learning Skills for Middle School Female Students
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 0 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف أساليب المناقشة الإلكترونية في بيئة التعلم عبر الإنترنت على تنمية مهارات التعلم التعاوني لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وتكون مجتمع البحث من طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الباحة، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية أولى وعددهن (20) طالبة يستخدمن المناقشة الإلكترونية المتزامنة، ومجموعة تجريبية ثانية وعددهن (20) طالبة يستخدمن المناقشة الإلكترونية غير المتزامنة، وأعتمد البحث على بطاقة ملاحظة مهارات التعلم التعاوني الإلكتروني كأداة للبحث، واستخدم البحث اختبار T- test لحساب دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية، ومعادلة (إيتا) لحساب حجم الأثر، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي(a≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (المناقشة الإلكترونية المتزامنة) والمجموعة التجريبية الثانية (المناقشة الإلكترونية غير المتزامنة) في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التعلم التعاوني الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية الثانية، وأوصى البحث بضرورة توظيف المناقشة الإلكترونية عبر بيئة الإنترنت في تنمية المهارات بالمرحلة المتوسطة بغض النظر عن أسلوب المناقشة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify The Effect of Different Methods of Electronic Discussion in the Online Learning Environment on Enhancing Collaborative Learning Skills for Middle School Female Students, the study community consists of Middle School female Students at third grade, the study sample consisted of 40 Middle School female Students, has been divided into two groups, the first experimental (20) female student, and the second experimental (20) female student. The study relied on check list of Collaborative Learning Skills as a tool for the study. The study used t-test to calculate the significant differences between the experimental and control groups, and equation (eta) to calculate the effect size. The study result railed on there is statistically significant differences at the level (0.05 > a) between the mean scores of students in the first experimental group (Synchronized electronic discussion) and the second experimental group (Asynchronous electronic discussion) in check list of Collaborative Learning Skills for the second experimental group. The need to employ electronic discussion through the Internet environment in the development of skills in the middle stage, regardless of the method of discussion.
|
| 653 |
|
|
|a المناقشة الإلكترونية
|a مهارات التعلم التعاوني
|a التعلم عبر الإنترنت
|a المرحلة المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 014
|m ع14
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 700 |
|
|
|a علي، شاهيناز محمود أحمد
|g Ali, Shahinaz Mahmoud Ahmed
|e مشرف
|9 336247
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-014-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 905692
|d 905692
|
