ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط رواية القصص الإ...>الوصف

أثر اختلاف نمط رواية القصص الإلكترونية "المكتوبة / المسموعة / المرئية" في تنمية مهارتي التعاون والمشاركة الوجدانية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of The Difference in The Style of Electronic Storytelling (written / Audio/visual) in Developing the Skills of Cooperation and Emotional Participation Among Primary Sixth-Grade Female Pupils
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العمري، عائشة بليهش محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amri, Aisha Bleyhesh M.
مؤلفين آخرين: الصبحى، فوزية سعد ساعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 84 - 119
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 952786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الإلكترونية | مهارات التعاون والمشاركة الوجدانية | التعلم الالكتروني | التعلم التعاوني | الصف السادس الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف نمط رواية القصص الإلكترونية (المكتوبة / المسموعة / المرئية)، في تنمية مهارتي التعاون والمشاركة الوجدانية لدي تلميذات الصف السادس الابتدائي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام استمارة المهارات الاجتماعية، ومقياس تقييم طرق التطبيق، وتصميم القصص الإلكترونية، وتم تطبيقهم على عينة من تلميذات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة في الصف السادس الابتدائي للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018، والبالغ عددهم(60) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) لصالح التطبيق البعدي لتنمية المهارات الاجتماعية للمجموعة التجريبية الأولي، التي تعلمت المحتوي التعليمي باستخدام القصص الإلكترونية المرئية من خلال مشاهدة التلميذات للفيديوهات والصور المتحركة ومقاطع الأصوات في قصص العنكبوت والطيور والثعلب. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0,01) بين متوسطي درجات مقياس تقييم أنشطة المهارات الاجتماعية بين التعلم بالقصص الإلكترونية (المرئية / المسموعة / المكتوبة) ولصالح التعلم بالقصص الإلكترونية المرئية ثم المكتوبة ثم المسموعة. وأوصي البحث بضرورة عمل دورات تدريبية لمعلمات العلوم في حصص النشاط المدرسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.