| المستخلص: |
هدفت هذه الورقة العلمية إلى التعرف على أثر برمجية الوسائط المتعددة (الحاسوب نموذجاً) على التحصيل العاجل والأجل لطلاب الصف الأول الثانوي في مادة الرياضيات لمستويات الفهم والتذكر والتطبيق. استخدم الباحث في هذه الورقة العلمية المنهج التجريبي وكانت أدوات الدراسة ممثلة في الاختبار القبلي والبعدي. كما استخدم الباحث برنامج (SPSS) لتحليل البرنامج. وتكون مجتمع الدراسة في هذه الورقة العلمية من طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم محلية جبل أولياء وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرستي الرشيد الثانوية بنات وحمدان بن راشد الثانوية بنات وبلغ عدد عينة الدراسة (50) طالبة قسمت إلى مجموعتين (25) طالبه ضابطة درست بالطريقة التقليدية و(25) طالبة تجريبية درست بطريقة برمجية الوسائط المتعددة التي أعدها الباحث. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مجمل التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول الثانوي في مادة الرياضيات بين المجموعة التي درست بطريقة الوسائط المتعددة (الحاسوب) والمجموعة التي درست بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التي درست بطريقة الحاسوب. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) على بقاء أثر التعلم في مادة الرياضيات لطلاب الصف الأول الثانوي بين طلاب المجموعة التي درست بالطريقة التقليدية والتي درست بطريقة الحاسوب"، وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج يوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: التوسع في استخدام البرمجيات في تدريس كل المواد الدراسية مع مراعاة مستويات المعرفة الثلاثة وتأكيد استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في التدريس. والاستفادة من جميع الإمكانيات التي يمتلكها الحاسب وبرامج الوسائط المتعددة وعدم الاكتفاء بإنتاج البرامج وفق أقل الإمكانيات.
This study aimed at recognizing the effect of Multi-Media on first year secondary students’ Expeditious and prorogue achievement in Mathematics for understanding levels, remembrance and practice. The researcher used the experimental method with study tools represented in pre and posttests. The researcher has also used the Statistical Package for social science (SPSS) to analyze data. The population of this study was secondary school students in Khartoum state, Jebel Awlya locality, with a study sample of 50 students from“ Al-Rasheed” and “Hamdan Bin Rashid” secondary schools for girls. The students were divided equally into two groups, ( 25) students were taught through the traditional method, while the other (25) students under study were taught using the Multi- Media programming method prepared by the researcher. After conducting this research, the study has concluded to the following results: There are differences of significance level at (0.05) of first year secondary students’ total achievement in Mathematics between the two groups in favor of the group taught using the Multi-Media method (computer). There is also differences of significance level at (0.05) on maintaining the learning effect in Math for first year secondary students between the students of the two groups. Accordingly, the researcher recommends the following: To widen the use of programming in teaching all subjects with consideration of the three levels of knowledge. To stress on the use of computer in teaching making the most of benefit of computer and Multi-Media programs. Not to be satisfied with the production of programs in accordance with the least potentials.
|
