| LEADER |
05333nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1655840 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2018.61591
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 485683
|a الجودي، رنا محمد غازي
|q Aljoudi, Rana Mohammed Ghazi
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Evaluating Questions for Physics Exams for The Third Year of Secondary School in Taif in Light of The Knowledge Levels
|
| 245 |
|
|
|a تقويم أسئلة امتحانات الفيزياء للصف الثالث الثانوي في مدينة الطائف في ضوء المستويات المعرفية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 513 - 537
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى تحقق اختبارات مادة الفيزياء للشهادة الثانوية المستويات المعرفية عند الطالبات، من خلال تحديد المعايير الواجب مراعاتها عند وضع أسئلة مادة الفيزياء للشهادة الثانوية العامة، وتحديد مدى مراعاة هذه الأسئلة لهذه المعايير، وقد تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، إذ اقتصرت عينة الدراسة على اختبارات الثانوية العامة في مادة الفيزياء في مدينة الطائف والتي بلغت 40 اختبارا وضعتها 20 معلمة من 17 مدرسة ثانوية في مدينة الطائف، وقد تم تحليل هذه الاختبارات في ضوء محك للأهداف المعرفية من إعداد الباحثة ويتكون من 16 هدف يتضمن قياس مستويات التذكر ومستوى الفهم ومستويات عليا ومهارة الرسم، وبعد معالجة بيانات الدراسة باستخدام النسب المئوية والتكرارات تبين أن الاختبارات عينة الدراسة لم تراع الأوزان النسبية لمحتوي كتاب الفيزياء ولم تمثل محتوى الكتاب تمثيلا صادقا، كما ركزت الاختبارات على قياس مستوى التذكر بنسبة عالية ومستوى الفهم ومهارة الرسم بنسبة قليلة جدا وأغفلت قياس المستويات المعرفية العليا، لذلك أوصت الباحثة بتدريب المعلمات على إعداد قوائم بالأهداف التربوية لكل موضوع دراسي، وإعداد جدول مواصفات لمادة الفيزياء وكافة المواد الدراسية المختلفة، وتوجيههن لإعداد اختبارات تشتمل علي جميع المستويات المعرفية المرجوة بما فيها المستويات العليا من المجال المعرفي، وتراعي الأوزان النسبية لمحتوى كتاب الفيزياء وتحديد معايير محددة وواضحة لشروط أسئلة اختبار الفيزياء، وأن تشترك في وضع الاختبار متخصصات في مجال التقويم وطرق التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b Teh objective of this study was to determine teh extent to which teh physics exams for teh secondary certificate achieved teh cognitive levels in teh students by determining teh bases to be considered in teh development of teh physics exam questions for teh general secondary certificate. Teh sample of teh study was limited to teh general secondary examinations in physics in teh city of Taif, which amounted to 40 tests by 20 teachers from 17 secondary schools in teh city of Taif. Teh tests were analyzed in light of teh objectives of teh researcher. It consisted of 16 goals, which included measuring teh levels of memory, level of comprehension, high levels and skill of drawing. After processing teh study data using percentages and repetitions, it was found dat teh sample samples did not observe teh relative weights of teh content of teh book of physics Teh study also focused on measuring teh level of memory at a high level and teh level of comprehension and graphic skill at a very low percentage. Teh study recommended training teachers in preparing lists of educational goals for each subject And to prepare a schedule of specifications for physics and all subjects, and to guide them to prepare examinations dat include all levels of noledge, including teh upper levels of teh cognitive field, and takes into account teh relative weights of teh content of teh book of physics and determine specific criteria and clear conditions of teh questions of teh physics exam, In teh field of evaluation and teaching methods.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الفيزياء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 114
|m مج29, ع114
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-029-114-024.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61591.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 906186
|d 906186
|
