| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات إدارة الوقت لدى طالبات شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية. وتكونت مجموعة الدراسة من (11) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بشعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية بالإسماعيلية العام الجامعي (2007 – 2008). وقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: • أداة المعالجة التجريبية: البرنامج المقترح. • أدوات القياس: 1- استبيان يستهدف التوصل لقائمة بمهارات إدارة الوقت. 2- اختبار إدارة الوقت لقياس مهارات إدارة الوقت. وتم التوصل للنتائج الآتية: • يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي (رتب) درجات طالبات مجموعة الدراسة في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار إدارة الوقت, على جميع أبعاده ماعدا بعد مهارة تسجيل الوقت وتحليله, وكذلك للاختبار ككل وذلك لصالح التطبيق البعدي للاختبار. • قوة العلاقة بين المتغيرين (قوة التأثير) لدلالة الفرق بين متوسطي (رتب) درجات طالبات مجموعة الدراسة في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار إدارة الوقت, على جميع أبعاده ما عدا بعد (مهارة تسجيل الوقت وتحليله), وكذلك للاختبار ككل من النوع الكبير. تطبيقات الدراسة العملية: يمكن أن تسهم الدراسة الحالية في تطوير التدريس الجامعي للطالب المعلم بكلية التربية لتقديمها برامج يستخدم استراتيجيات التعلم النشط ويتضمن أنشطة تعليمية تساعد على تنمية مهارات إدارة الوقت والمشاركة الإيجابية النشطة في الموقف التعليمي. \
The purpose of this study is to measure the effectiveness of the program based on using the active learning strategies to develop time management skills among home economic female students in faculty of education. This study used the following tools: 1. The proposed home economic program. 2. A questionnaire that aims at reaching to a list for time management skills. 3. A test of time management to measure time management skills. This study concluded that: 1. There is a statistically significant difference at (0.05) level between the average (ranks) of the prospective teachers total scores in the pre / post tests of time management, in all its dimensions (except the dimension of recording and analyzing time), and in the total test, in favour of the post test. 2. The strong relationship between the two variables (the effect) of the statically significant difference between the average (ranks) of the prospective teachers total scores in pre / post tests of time management skills, in all its dimensions (except the dimension of recording and analyzing time) and in the total test of a great type. The study application: the study may contribute to developing the university instruction for prospective teachers in faculty of education by using the active learning strategies. \
|
