| LEADER |
05715nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1488939 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 485898
|a تاي الله، إعتزاز رحمة إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام أسلوب التعلم التعاوني في رفع التحصيل الدراسي لمادة التربية الإسلامية بالمدارس الثانوية السودانية بمحلية أم درمان
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 142
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1211
|
| 520 |
|
|
|a مشكلة البحث: شعرت الباحثة بأن هناك حاجة ماسة إلى طرق تدريس حديثة تزيد من نشاط الطالب واشتراكه في عملية التعلم وحماسه تجاه عملية التعلم التعاوني في مادة التربية الإسلامية، لذا تكمن مشكلة الدراسة إجمالاً بوجود حاجة بتحسين الطرق والأساليب المستخدمة في مادة التربية الإسلامية كما أن هناك مشكلة كبيرة تتمثل في الزيادة في عدد الطلبة في الصفوف الدراسية، لذا وجب استخدام الأساليب التربوية الحديثة والمتمركزة حول المتعلم لا المعلم. أهداف الدراسة:۔ 1- التعرف على مدى فاعلية أسلوب التعلم التعاوني ودورها في رفع التحصيل الدراسي في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية أم درمان. 2- الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين الطلاب الذين درسوا مادة التربية الإسلامية بأسلوب التعلم التعاوني والطلاب الذين درسوا بالطريقة التقليدية . 3- للوقوف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي للطلاب في مادة التربية الإسلامية عند استخدام طريقة التعلم التعاوني. 4- معرفة المعوقات التي تحول دون استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تدريس التربية الإسلامية. منهج الدراسة: اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي هو الأكثر ملائمة لموضوع هذه الدراسة والمنهج الوصفي القائم على التحليل وجمع البيانات وصولاً إلى استنتاجات الأداء استبانة، المجتمع مجتمع العينة من موجهين ومعلمين وطلاب. أهم النتائج: 1- توجد فروق ذات دلالة الإحصائية في التحصيل الدراسي بين الطلاب الذين درسوا مادة التربية الإسلامية بطريقة التعلم التعاوني وبين الذين درسوا بالطريقة التقليدية. 2- توجد فروق ذات الدلالة الإحصائية للتحصيل الدراسي للطلاب في مادة التربية الإسلامية عند استخدام التعلم التعاوني وفقا لمتغير الجنس. 3- توجد معوقات تتصل بالتنظيم المدرسي تحول دون استخدام لطريقة التعلم التعاوني. 4- توجد معوقات تتصل بالمعلم تحول دون استخدام المعلم التعلم التعاوني لتدريس مادة التربية الإسلامية. 5- توجد معوقات تتصل بالمناهج والمتعلم تحول دون استخدام المعلم لطريقة التعلم التعاوني لتدريس مادة التربية الإسلامية. 6- توجد معوقات تتصل بطبيعة التعلم التعاوني تحول دون استخدام المعلم لطريقة التعلم التعاوني لتدريس مادة التربية الإسلامية. وقد أوصت الدراسة: أن يقوم معلمو التربية الإسلامية باستخدام طريقة التعلم التعاوني في المواقف التعليمية لما لها من فعالية واضحة في تنمية التحصيل الدراسي. -أن يركز معلمو التربية الإسلامية على استخدام طرق التدريس التي تساعد على كشف ما لدى الطلاب من مواهب.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس التربية الإسلامية
|a استراتيجية التعلم التعاوني
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a السودان، أم درمان
|
| 700 |
|
|
|a السيد، ياسر بابكر
|e مشرف
|9 123659
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1211-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 906726
|d 906726
|
