ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التحفيز لدى المشرف التربو...>الوصف

واقع التحفيز لدى المشرف التربوي في مرحلة التعليم الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Motivation of the Educationa Supervisor in the Stage of Primary Education
La Réalité de la Motivation Chez L’inspecteur Educatif dans L’enseignement Primaire
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: ابن حميدة، عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 464 - 492
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 909102
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الإشراف التربوي | الإصلاح التربوي | إعداد المعلمين | الجزائر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتبر الاهتمام بالجانب البشري أساس النهضة الحضارية بمختلف أبعادها المادية والثقافية في أي تنظيم بشري عبر العصور، وهو العامل الفيصل في استمرار الأمم ورقيها، فالأمة حين تجري تطويرا أو تغييرا في أنظمتها التربوية إنما تستهدف تأهيل أبنائها وإعدادهم للمستقبل، وإكسابهم القدرة على التكيف مع المستجدات والتطورات سواء كانت داخلية أو خارجية، والمشرف التربوي من العناصر البشرية المهمة والجديرة بالاهتمام في حقل التربية، فهو بحاجة للتدريب والتكوين على أساليب القيادة والإدارة لإنجاح العملية الإشرافية، وتأتي هذه المقالة لدراسة واقع التحفيز كأحد الأساليب المهمة في العملية الإشرافية وفي ثلاثة جوانب منه هي رفع الروح المعنوية للمعلمين، وإشباع حاجاتهم، ورفع أدائهم التربوي، وعلى ضوء النتائج وصدقها سنقترح بعض التوصيات التي يمكنها المساهمة في دعم نظام تحفيز المشرف التربوي، وسنعرض هذه المقالة وفق الخطة التالية: أولا- الإطار العام للدراسة: ونتناولنا فيه (مشكلة الدراسة، فرضياتها، أهميتها وأهدافها، والدراسات السابقة). ثانيا- أدبيات الدراسة: تناولنا فيه (المفاهيم المرتبطة بالدراسة، وأساليب التحفيز، ومظاهره، وأهدافه). ثالثا- الجانب الميداني للدراسة: نتناولنا فيه (الأسس المنهجية للدراسة، ونتائجها، ومقترحاتها).

La valorisation des ressources humaines est considéré comme fondement de base de toute révolution civilisatrice dans toute ses dimension : matérielle et culturelle, et ce, dans toutes les organisations humaines à travers les âges. Mais aussi, elle est un facteur de déterminant de la pérennité des nations et leurs progressions. En effet, quand une nation entame une modernisation ou changement dans son système éducatif, elle vise réellement la qualification de ses enfants, les préparés pour le future, et, les dotés d’une capacité d’adaptation aux nouveautés et aux évolutions qu’elles soient interne ou externe. Par ailleurs, l’inspecteur éducatif est parmi les éléments les plus importants constituant les ressources humaines méritant d’être estimé dans le champ éducatif. Ainsi, il est dans le besoin de s’exercer et de se former en méthodes de bonne gouvernance afin de réussir l’opération de la supervision. Cette contribution vient pour étudier l’importance de la motivation comme techniques essentielles dans le processus de la supervision et ce, dans trois volet qui sont: « l’encouragement moral des enseignants, la satisfaction de leurs besoins et l’accroissement de leurs performances pédagogiques». En se basant sur les résultats obtenus et leurs authenticités, nous proposons quelques recommandations participant à la consolidation du système de motivation de l’inspecteur éducatif. Comme, nous exposons cette contribution selon le plan suivant: Premièrement: Le cadre général de l’étude dont nous abordons la problématique et ses questionnement, ses hypothèses, son intérêt et ses objectifs et les études antérieures. Deuxièmement: Littérature de sujet dont nous abordons les concepts lies à l’étude, les techniques de motivation, ses formes et ses objectifs dans le processus de la supervision éducative.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.