ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة قيادة التغيير في م...>الوصف

واقع ممارسة قيادة التغيير في مراكز الإشراف التربوي بمنطقة الرياض : دراسة ميدانية على المديرات والمشرفات بمراكز الإشراف التربوي

العنوان بلغة أخرى: Reality practice driving change before Director of Educational Supervision Centers in Riyadh Region
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: الزامل، مها عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Zamil, Maha Othman
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: صيف
الصفحات: 183 - 220
DOI: 10.12816/0049766
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 910316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرياض | الإشراف التربوي | الإدارة التربوية | التغيير الإداري
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيادة التغيير | driving change | الإشراف التربوي | Educational Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

435

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي واقع ممارسة قيادة التغيير في مراكز الإشراف التربوي بمنطقة الرياض من وجهة نظر مديرات ومشرفات مراكز الإشراف التربوي، والكشف عن ممارسات قيادة التغيير من قبل مديرات المراكز من خلال أبعاد التغيير (تنمية العلاقات الإنسانية الجيدة، بناء فرق العمل، تحقيق الاتصال الفعال، تحقيق مبدأ الشراكة في التغيير، إدارة وقت التغيير بفاعلية، التحفير نحو تحقيق أهداف التغيير). وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، لملاءمته لموضوع الدراسة وذلك من خلال دلالة الدراسة المستخدمة وهي: الاستبانة، وتكونت عينة الدراسة: من (10) من مديرات مراكز الإشراف التربوي بمنطقة الرياض، و (364) من المشرفات التربويات اللاتي يعملن بمراكز الإشراف التربوي بمنطقة الرياض. وقد توصلت الدراسة لأهم النتائج التالية: إن ممارسة قيادة التغيير من قبل مديرات مراكز الإشراف التربوي بمنطقة الرياض كان عاليا بشكل عام؛ حيث بلغ المتوسط العام لأبعاد التغيير (1.08). وهذا يدل علي أن مديرات مراكز الإشراف التربوي لديهن استعداد لممارسة قيادة التغيير وهذا يرجع إلي زيادة وعيهن بثقافة العمل الجماعي، وأهمية الأخذ بسياسة التحفيز الإداري، وبناء العلاقات الإنسانية، وأيضا كشفت الدراسة أن ممارسات قيادة التغيير من قبل مديرات مراكز الإشراف التربوي من وجهة نظرهن كان عاليا لأبعاد التغيير مثل: تنمية التميز الإداري لدي المشرفات، وتبني سياسة التغيير علي الاحتياجات المستقبلية وهذا ما تؤكده رؤية المملكة العربية السعودية، (2030)، ويدل علي توجه الإشراف التربوي نحو الأخذ بأبعاد التغيير وتبنيه من أجل تحقيق التميز والريادة في التعليم. و كشفت النتائج كذلك أن ممارسات قيادة التغيير من قبل مديرات مراكز الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفات التربويات كان عاليا بوجه عام مثل: السعي لتحقيق العدالة بين المشرفات، وتعزيز ثقافة الولاء الوظيفي لدي المشرفات، والحرص علي الوقوف علي احتياجاتهن المهنية. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات.

Teh purpose of dis study is to identify teh reality of teh practice of leadership change by teh directors of teh centers of educational supervision in teh area of Riyadh from teh point of view of teh directors of teh centers of educational supervision, and from teh perspective of educational supervisors, and teh detection of leadership practices of change by teh directors of teh centers of educational supervision through teh dimensions of change Building teamwork, achieving TEMPeffective communication, realizing teh principle of partnership in change, managing change time TEMPeffectively, motivating towards teh goals of change). Teh researcher used teh descriptive approach, and teh questionnaire as a tool for study. Teh study sample included teh following two categories: 1. Directors of educational supervision centers in teh Riyadh region from teh academic year (14381439-), and teh number of (10) managers. 2. Educational supervisors working in teh educational supervision centers in Riyadh area (728). In view of teh large size of teh second category, which is represented by educational supervisors, teh researcher saw teh selection of a random sample, which represents 50% of teh total number of members of teh study community (364). Among teh results of teh study was that teh practice of driving change by teh directors of teh centers of educational supervision in Riyadh was generally high, wif teh general average of teh dimensions of change (1.08). dis indicates that teh directors of teh centers of educational supervision are ready to exercise leadership change and dis is due to increased awareness of teh culture of teamwork, teh importance of adopting teh policy of administrative stimulation, building human relations, and teh importance of managing teh time of change TEMPeffectively revealed results that teh leadership practices of change by teh directors of teh centers of educational supervision of There view was high for teh dimensions of change such as: teh development of administrative excellence of supervisors, and teh adoption of a policy of change on future needs and dis is confirmed by teh vision of Saudi Arabia (2030), and indicates teh direction of educational supervision towards taking teh dimensions of change and adoption for teh Real excellence and leadership in education. Teh results also revealed that teh practices of leadership change by teh directors of teh centers of educational supervision from teh point of view of educational supervisors was high in general, such as: seek justice between supervisors, and promote a culture of loyalty to teh supervisors, and keen to stand on there professional needs and came out wif a number of recommendations.
ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.