| LEADER |
04771nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1489310 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 487944
|a محمد، مها عادل عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي جمعي قائم على اللعب في خفض السلوك العدواني للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
|g السودان
|o 2476
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج إرشادي باللعب في خفض حدة السلوك العدواني لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم وعلاقة ذلك بنوع جنس الأطفال واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بحدوده المعروفة وما يشمله من تطبيق البرنامج المعد لهذه الدراسة، والقيام بإجراءات الضبط التجريبي المتعلق بالتكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة ثم إجراء التجربة ثم القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج، ثم يليها القياس التتبعي بعد إجراء القياس البعدي بفترة قصيرة من الزمن (أربعة أسابيع تقريبا). تكون مجتمع الدراسة من جميع الأطفال المعاقين والقابلين للتعلم بمركز الرحمن لذوي الاحتياجات الخاصة وتكونت عينة الدراسة من (52) طفلا وطفلة من المعاقين عقليا والقابلين للتعلم، وتتراوح أعمارهم ما بين (9-14) سنة بمركز الرحمن لذوي الاحتياجات الخاصة، مع مراعاة تجانس أفراد المجموعة من حيث العمر الزمني، ونسبة الذكاء والمستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة، مع استبعاد الحالات التي تعاني من أي إعاقات مصاحبة للإعاقة العقلية. وكانت أهم النتائج ما يلي: 1-للبرنامج الإرشادي أثر كبير في تحقيق حدة السلوك العدواني للمعاقين عقليا القابلين للتعلم. 2-العدوان نحو الذات يمثل البعد الأكبر مقارنة بالبعدين الآخرين. 3-يمثل العدوان نحو الأثاثات الدرجة الأخيرة حيث أن المعاق لا يلجأ ومن خلال الدراسة للعدوان على الأثاث بالقدر الذي يكون فيه مع نفسه. 4-يمثل اللعب بالفك والتركيب جانبا مهما لدى المعاق وذلك لأن الأمر فيه انشغال المعاق، بالإضافة التعاون مع زملائه. 5-للأنشطة المختلفة كألعاب الفك والتركيب دور في تعديل السلوك لدى الطفل المعاق. كما جاءت التوصيات كما يلي: 1-توعية الآباء والأمهات بكيفية التعامل مع الأطفال المعاقين عقليا والقابلين للتعلم. 2-توفير كل المستلزمات المختلفة التي تسهل العملية التعليمية للطفل المعاق القابل للتعلم (ذكورا وإناثا). 3-الاهتمام باللعب لما له من أهمية في تكوين شخصية المتعلم المعاق.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a السلوك العدواني
|a الأطفال الوعوقون
|a الإعاقة العقلية
|a التوجيه والإرشاد النفسي
|a الإرشاد النفسي الجمعي
|
| 700 |
|
|
|a عبدالكريم، بدور الفاضل الشيخ
|e مشرف
|9 130641
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2476-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 910575
|d 910575
|
