| LEADER |
05144nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1660566 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-048-073
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Almi, Yahia
|e Author
|9 488151
|
| 245 |
|
|
|a A Word - frequency Based Assessment of English as a Foreign Language Master One Students' Written Receptive and Productive Lexical Knowledge
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Learning an adequate knowledge of words is a prerequisite for linguistic mastery. The present study was basically carried out to quantitatively evaluate EFL Master One students’ lexical knowledge. Its main objective was to assess and compare learners’ receptive and productive written word knowledge as two prominent dimensions of a person's vocabulary knowledge recognised in many lexical researches. The study deployed two well-known frequency-based assessment tools. The first was the Vocabulary Size Test (VST) employed to measure the participants’ abilities to recognize and comprehend meanings of forms at different frequency levels within given limited contexts. The second was the Productive Vocabulary Levels Test (PVLT) primarily used to assess the participants' abilities to retrieve andproduce lexical items of varying frequency levels within diverse contexts. The two tests were taken by a randomly chosen sample of 40 first year Master One students at the Department of English at the University of Constantine 1. The results of the VST revealed that the majority of the participants’ receptive vocabulary sizes ranged between 5,000 and 8,000 word families, sizes classified as mid-frequency vocabulary. The data collected from the PVLT, comparatively, revealed a poor mastery of the participants’ abilities to use words productively in diverse contexts. Accordingly, the highest scores were achieved only in using the high-frequency vocabulary, and then they sharply decreased at lower frequency levels.
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر اكتساب معرفة كافية بالمفردات شرطا أساسيا للتمكن من اللغة. وقد أجريت هذه الدراسة أساسا للتقييم الكمي للمعرفة المعجمية لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خلال سنتهم الأولى ماستر. وكانت لتقييم ومقارنة معرفتهم بالمفردات الكامنة والمفردات المستعملة كتابيا كبعدين بارزين معترف بهما في بحوث المعجمية عدة. وعليه تم الاعتماد على اختبارين للمعرفة بالمفردات حسب درجة ترددها في اللغة. الأول، اختبار حجم المفردات، لقياس قدرات المشاركين الكامنة على التعرف على أشكال ومعاني الكلمات على مستويات تردد مختلفة ضمن سياقات محدودة. وأما الاختبار الثاني فهو لتقييم قدراتهم على تذكر واستعمال المفردات من مستويات تردد متفاوتة في سياقات متنوعة. تم إجراء الاختبارين على عينة اختيرت عشوائيا من طلبة السنة الأولى ماستر بقسم اللغة الإنجليزية بجامعة قسنطينة 1. أظهرت نتائج الاختبار الأول أن أعلى حصائل المفردات الكامنة لأغلبية المشاركين تتراوح بين 5000 و 8000 عائلة مفردات، و التي تصنف كمفردات ذات تردد متوسط في اللغة. بالمقارنة، كشفت نتائج الاختبار الثاني قدرة المشاركين جد محدودة على استعمال المفردات حيث أن أعلى النتائج المتحصل عليها كانت في استعمال المفردات ذات التردد العالي فقط ثم ينخفض أداء الأغلبية بحدة في استعمال الكلمات ذات التردد المنخفض.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التحصيل الأكاديمي
|a اللغة الإنجليزية
|a الجزائر
|a المؤسسات التعليمية
|a مستخلصات الأبحاث
|a الترجمة
|
| 692 |
|
|
|a المعرفة المعجمية
|a المعرفة بالمفردات الكامنة
|a المعرفة بالمفردات المستعملة
|a مستوى تردد المفردات
|a محصول المفردات
|b Lexical Proficiency
|b Vocabulary Receptive knowledge
|b Vocabulary Productive Knowledge
|b Frequency-Levels
|b Vocabulary Size
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 073
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 048
|m ع48
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-048-073.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 910952
|d 910952
|
