| LEADER |
05062nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1660918 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a وصيف، محمد حسين إبراهيم
|g Waseif, Mohammed Husain Ibrahim
|e مؤلف
|9 332122
|
| 245 |
|
|
|a دور الدلالات الرمزية للغة البصرية في تنمية المهارات التصميمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2014
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1148 - 1175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تنمية القدرة المهارية للطلاب من خلال تنفيذ صياغات تصميمة متنوعة تعتمد على الدلالات البصرية للرموز التراث المصرية في العصور المختلفة. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بعمل الفصول الأتية: 1 -التعرف بالبحث وإجراءاته. 2 – تطور الرمز ودلالاته الرمزية في التراث المصري 3-تطبيق البحث وإجراءاته ملخص البحث قام الباحث بدراسة إمكانية استخدام الدلالات الرمزية في التراث المصري (الفن المصري القديم، الفن القبطي، والإسلامي) وما تعنيه من لغة بصرية، لتنمية المهارات التصميمة لدى طلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية بدمياط جامعة المنصورة في العام الجامعي ٢٠١٠ / ٢٠١١، حيث هدفت الدراسة إلى: 1- الألمام بالخلفية الثقافية للتراث المصري وما يحمله من أشكال ورموز ودلالات. 2- التعرف على بعض الرموز في التراث المصري (مصري قديم- قبطي- إسلامي). 3- إدراك ما يعنيه الرمز من دلالات بصرية مختلفة. 4- القدرة على اكتشاف العلاقات المختلفة بين الرموز ذات الدلالات المستمرة عبر العصور. 5- تنمية القدرة المهارية للطلاب من خلال تنفيذ صياغات تصميمة متنوعة تعتمد على الدلالات البصرية للأشكال. وقد جاءت الدراسة في خمس فصول قسمت كالتالي: فكانت أهم نتائج الدراسة: 1- تنمية التخيل والابتكار لدى الطلاب في إنتاج صيغ تصميمية جديدة. 2- الوصول إلى صياغات متنوعة ومستحدثة من خلال رموز التراث المصري (مصري قديم – قبطي إسلامي) من خلال إثراء المخزون البصري. 3- الربط بين رموز التراث المصري عبر العصور في تنفيذ تصميم زخرفي ذات طابع مميز. 4- الاستفادة من رموز التراث المصري وتطويرها لتنفيذ لتصميم زخرفي معاصر في التراث المصري (مصري قديم -قبطي-إسلامي). 5- تحقيق صلة بين الأصالة في رموز التراث المصري والمعاصرة في عمل تصميم زخرف مبتكرة. 6- ساهمت دراسة الدلالات الرمزية للغة البصرية عبر التراث المصري قراءة لا عملهم الفنية بشكل جيد وتوصي الدراسة بالتالي: 1. البحث في التراث المصري-كأحد المصادر الهامة للاستلهام- في شتى مجالات الفنون. 2. دراسة الأعمال ذات الرمز ودلالة واللغة التي تعبر عن حضارتنا كمنطلق إبداعي. 3. دراسة اللغة البصرية حيث أنها في عصرنا الحالي أصبحت من أكثر اللغات استعمالا في وسائل الإعلام والكمبيوتر والإنترنت وغيرها. 4. التركيز على إكساب الطالب مهارات عمل التصاميم (الإعلانية والدعائية و .........) ذي الدلالة والمعنى حيث أن هذه التصاميم تتناسب وسوق العمل.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفنية
|a الفنون التشكيلية
|a اللغة البصرية
|a المهارات التصميمية
|a الفنون الشعبية
|
| 700 |
|
|
|9 488342
|a عمارة، عبدالرحمن حامد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 033
|m ع33
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 700 |
|
|
|9 488341
|a حراز، هناء مسعد علي
|g Haraz, Hana Mosaad Ali
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 412170
|a جرجس، نهله صابر تاوضروس
|g Tawdrous, Nahla Saber
|q
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-033-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 911314
|d 911314
|
