| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى قلق الإحصاء لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة اليرموك وعلاقته هذه السمة بكل من الجنس، والمرحلة الجامعية، بالإضافة إلى التخصص (القسم). وقد تكونت عينة الدراسة من (183) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة اليرموك وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2013 – 2014. ولأغراض هذه الدراسة قام الباحث باستخدام مقياس تقدير القلق الإحصائي الذي تم تعريبه Statistical Anxiety Rating Scale (STARS)، وقد تم تعديله وتقنينه ليتلائم مع البيئة الأردنية حيث تم تطبيقه، بصورته النهائية والتي تضمنت (44) فقرة. وبينت نتائج الدراسة أن مستوى قلق الإحصاء لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة اليرموك منخفض. وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القلق الإحصائي بين مرحلتي الدكتوراه والماجستير عند مستوى الدلالة (0.05) يعزى للدرجة الجامعية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القلق الإحصائي تعزى للجنس، ولصالح الإناث. وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القلق الإحصائي بين الأقسام الثلاثة المختلفة (قسم علم النفس التربوي والإرشاد، وقسم المناهج وأساليب التدريس، وقسم الإدارة التربوية وأصول التربية) وذلك لصالح قسم الإدارة التربوية وأصول التربية.
This study aimed to identify the level of concern at the statistics graduate students in the Lord's College at Yarmouk University and its relationship to this attribute of each sex, and undergraduate, in addition to specialization (section). The study sample consisted of 183 students from the graduate students in the College of Education at Yarmouk University during the second semester of the academic Atalam 2013-2014, For purposes of this study, the researcher using a scale estimate statistical concern that has been Arabization Statistical Anxiety Rating ;Scale (STARS), has been amended and codified to fit with the Jordanian environment where it is applied, in its final form, which included (44) paragraph. The results of the study showed that the level of concern at the statistics graduate students in the College of Education at the University of Yarmouk low. And showed no statistically significant differences in the level of statistical concern between the two phases of doctoral and master's differences at the level of significance (0.05) is due for university degrees, and the results showed a statistically significant differences in the level of anxiety statistical differences due to gender, in favor of females. And showed a statistically significant differences in the level of statistical concern among the three different sections differences (Department of Educational Psychology and Counseling, and the Department of Curriculum and Instruction, Department of Educational Administration and the origins of Education) for the benefit of the Department of Educational Administration and the origins of Education.
|
