| LEADER |
05259nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1661119 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MBSE.2015.140496
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زيدان، سهام بدر الدين سعيد عامر
|g Zidane, Seham Badr El-Din Said Amer
|e مؤلف
|9 411854
|
| 245 |
|
|
|a الفروق بين التعبيرات الجرافيتة لثوار 25 يناير وثوار 30 يونيو
|
| 246 |
|
|
|a The Expressive Differences in Graffiti between the Rebels of 25 January and 30 June
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 190 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعمل الفنون بجميع أشكالها على استحضار المعالم التاريخية والمظاهر الاجتماعية للانساق الفكرية والأيديولوجية والسيكولوجية للمجتمع، لأنه الوسيلة للتعبير عن المشاعر والأحاسيس الدفينة في النفس الإنسانية، كما تعبر أبلغ تعبير عن مجريات الأحداث في العالم كله. فالفنون من (فن تشكيلي، أدب، موسيقى، سينما، ومسرح) وغيرها من الفنون ذات الدور الفعال في تحليل وتفسير الأحداث المحيطة بنا والمعبرة عن النواحي والدلالات النفيسة للإنسان من أجل التعبير عن الرأي الحر. انطلاقا من هذا يهدف البحث الراهن إلى الدخول في مجتمع الشباب وتحديد رؤيته لذاته ولعالمه، في محاولة تحليل الرسوم الجرافيتة حول ثورة 25 يناير، وثورة 30 يونية، والفترة التالية لها من خلال تعبيراتهم الفنية (بالرسوم الجرافيتية على الحوائط والجدران) للتعرف على الفروق بين رسوم ثوار 25 يناير ورسوم ثوار 30 يونيو. التي هي لغة بصرية ذات دلالات انفعالية معبرة عن الفترة المظلمة التي عاشتها مصر من أجل الحصول على الكرامة الإنسانية، والمحافظة على استقرار مصر الدائم بعيدا عن هيمنة الدول الخارجية. من خلال الإجابة على التساؤلات الآتية: 1- ماهي الدلالات الانفعالية التي ظهرت في التعبيرات الفنية للتعبير عن الحرية في ثورة 25 يناير وثورة 30 يونيو. 2- ما هو الدور الذي لعبته الدلالات الرمزية للأشكال والكتابات في الرسوم الجرافيتية في ثورة 25 يناير وثورة 30 يونيو. 3- ما هي الفروق بين التعبيرات الجرافيتية لثورة 25 يناير وثورة 30 يونيو.
|
| 520 |
|
|
|b Art in all its forms is working to evoke the historical monuments and social aspects of the intellectual and’ ideological drift and psychological community, because it is the means to express their feelings and emotions buried in the human psyche, as expressed in the clearest demonstration of the course of events in the whole world. Arts like (Fine art, literature, music, cinema, theater) and other issues of the active role of the arts in the analysis and interpretation of the events surrounding us and the mouthpiece of the psychological aspects and implications for a person to express a free opinion. Based on that this research now aims to enter into a youth community and define his vision of himself and his world, in an attempt fees graphite analysis of the January 25 revolution, the revolution of 30 June, following her through artistic expressions and period (fees graphite on the walls) to learn about the differences between the rebels fees January 25 rebels and fees on June 30. Which is a visual language with semantics emotionally charged expressive dark period experienced by Egypt in order to obtain human dignity, and maintain lasting stability in Egypt away from the dominance of foreign countries? By answering the following questions: 1- what is the emotional connotations that appeared in the artistic expressions of freedom of expression in revolution January 25 revolution and June 3 0. 2- What is the role that played for the forms and writings in the graphite drawings in the January 25 revolution and the revolution June 30 connotations Avatar? 3- What are the differences between the graphite expressions for the January 25 revolution and the revolution June 30?
|
| 653 |
|
|
|a الفنون التشكيلية
|a الرسوم الجرافيتية
|a الثورات العربية
|a المشاركة السياسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 037
|m ع37
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-037-007.pdf
|n https://mbse.journals.ekb.eg/article_140496.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 911538
|d 911538
|
