ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى منهج الفقه والسلوك...>الوصف

تحليل محتوى منهج الفقه والسلوك للمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الأسس المعرفية

العنوان المترجم: Analysis of The Content of The Curriculum of Jurisprudence and Behavior of The Elementary Stage in Saudi Arabian Kingdom in The Light of The Foundations of Knowledge
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدايل، ريم صالح عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 265 - 294
DOI: 10.21608/MFES.2018.105370
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 911866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الفقه الإسلامي | علم النفس السلوكي | المناهج التعليمية | السعودية | التحليل الأكاديمي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوي | الأسس المعرفية | منهج الفقه والسلوك | Content Analysis | The Epistemological Foundations | Curriculum of Jurisprudence and Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توفر الأسس المعرفية التي ينبغي توافرها في منهج الفقه والسلوك للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، حيث استخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وكانت الأداة قائمة معايير للأسس المعرفية، إضافة إلى استمارة تحليل المحتوي، والعينة كتاب الفقه والسلوك للصف الرابع الابتدائي طبعة عام 1438 ه/ 1439. وقد أظهرت الدراسة عدة نتائج من أبرزها: بأنه تم التواصل لقائمة معايير الأسس المعرفية لمنهج الفقه والسلوك للمرحلة الابتدائية، كما أثبتت ضعف الاهتمام بالأسس المعرفية عند بناء منهج الفقه والسلوك للمرحلة الابتدائية، على الرغم من تمثيل أغلبها إلا أنها تمثلت بنسب ضئيلة وغير متوازنة، وكذا أظهرت الدراسة أن هناك تركيز على مهارات التفكير العليا كالمقارنة والاستنباط ونحوها، وكذا أظهرت ضعف الاهتمام بالتكنولوجيا وتوجيه المتعلم لاستخدام التقنيات الحديثة الإلكترونية.

This study aimed to identify the epistemological foundations, which should be available in the curriculum of Jurisprudence and behavior for the elementary school in Saudi Arabia. I used descriptive analytical approach, and the tool was a list of criteria for the epistemological foundations, as well as a form of content analysis. Also, I used a sample of fourth grad Student’s Book (Jurisprudence and behavior book) edition 1438 AH / 1439 AH. The results of the study are the study achieved the criteria of the epistemological foundations for Jurisprudence and behavior curriculum for elementary school. And Lack of attention for the epistemological foundations when we designed the Jurisprudence and behavior curriculum for elementary school. However, we represent some of them but it was in small amounts and unbalanced. The study showed that there is a focus on critical thinking, deduction and elicitation. The study showed lack interest in technology and the instructors would require further training to help them use technology in their teaching
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.