ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور قادة المدارس الابتدائية ال...>الوصف

دور قادة المدارس الابتدائية الحكومية في حل المشكلات التي تواجه المعلم المبتدئ بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The Role of Leaders of Government Primary School in Solving Problems that Face the Senior Teacher in Riyadh City
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الذبياني، خالد بن مشرف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 79 - 136
DOI: 10.21608/JFUST.2017.82983
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 912162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة المدرسية | المعلم المبتدئ | حل المشكلات | المدارس الابتدائية | المدارس الحكومية | مدينة الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة لتحقيق أهدافها من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية:
1- ما مدى قيام قائد المدرسة الابتدائية الحكومية بدوره لحل المشكلات التي تواجه المعلم المبتدئ في مدينة الرياض.
2- ما الحلول المناسبة للمشكلات التي يواجهها المعلم المبتدئ في الميدان التعليمي لمساعدة قائد المدرسة في القيام بدوره على أكمل وجه؟
وناقش الإطار النظري للدراسة، وأشتمل على ثلاثة مباحث (القيادة المدرسية، المرحلة الابتدائية الحكومية، قائد المدرسة الابتدائية الحكومية، مشكلات المعلم، الدراسات السابقة).
ومن ثم تم التطرق إلى منهجية الدراسة وإجراءاتها، وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وأوضح الباحث مجتمع الدراسة المستهدف.
وبين الباحث في هذا الفصل كيفية إعداد أداة الدراسة (الاستبانة) وقد قام الباحث بتصميمها معتمدا في ذلك على:
1) الدراسات في نفس المجال. 2) خبرة الباحث.
وقد تكونت الاستبانة من جزأين الجزء الأول يتعلق بالمتغيرات المستقلة للدراسة والتي تتضمن المتغيرات المتعلقة بالخصائص الوظيفية لأفراد عينة الدراسة ممثلة في (المؤهل العلمي - نوع المؤهل – سنوات الخبرة في التعليم – سنوات الخبرة في الإدارة – دورة قادة المدارس)، أما الجزء الثاني من الاستبانة فيتكون من (41) عبارة، تمثل محور الدراسة وهو: محور دور قائد المدرسة في حل مشكلات المعلم المبتدئ في المرحلة الابتدائية الحكومية بالمملكة العربية السعودية، ويشتمل هذا المحور على (41) عبارة.
ويقابل كل فقرة من فقرات المحور قائمة تحمل العبارات التالية: (أوافق بشدة – أوافق- لا أوافق).
وقد تم إعطاء كل عبارة من العبارات السابقة درجات لتتم معالجتها إحصائيا على النحو الآتي: أوافق بشدة (3) درجات، أوافق (2) درجتان، لا أوافق (1) درجة واحدة.
وقد تبنى الباحث في إعداد محور هذه الدراسة الشكل المغلق (Closed Questionnaire) الذي يحدد الاستجابات المحتملة لكل سؤال.
وأوضح الباحث بعد ذلك إجراءات صدق وثبات أداة الدراسة (الاستبانة) بعرضها في صورتها الأولية على عدد من المحكمين من ذوي العلم والخبرة والمعرفة في مجالات البحث العلمي، ومن المسئولين المؤهلين للحكم عليها، وبحساب معاملات الارتباط للتجانس الداخلي بين عباراتها ومحاورها، وبحساب معامل الثبات بطريقة ألفا كرونباخ، وبين الباحث كيفية تطبيق الدراسة ميدانيا، وحدد الأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل بيانات الدراسة.
وتناولت عرض وتحليل نتائج الدراسة متناولا الإجابة على أسئلتها، ومناقشة نتائجها، وربطها مع نتائج الدراسات السابقة.
كما تناولت هذه الدراسة قام الباحث بتلخيص الدراسة، وعرض أهم نتائجها، وأبرز توصياتها ومقترحاتها.


The study sought to achieve its objectives by answering the following questions:
1- How much does the principal of the government primary school do his part to solve the primary teacher's problems in the city of Riyadh?
2. What are the appropriate solutions to the primary teacher's problems in the educational field to assist the school principal in carrying his role to the fullest?
(The researcher) discussed the study's theoretical framework, which included three sections (School Principalship, Government Primary School, Principal of Government Primary School, Teacher Problems, and Previous Studies). After that, the methodology and procedures of the study were discussed.
The researcher in this study has used the descriptive approach and explained the target study community.
The researcher in this chapter explained how to prepare the study tool (questionnaire), and he designed it based on:
1) Studies in the same field; 2) Researcher experience.
The questionnaire consisted of two parts. Part I relates to independent variables of the study, which include variables related to the study sample members' functional characteristics represented in (scientific qualification - type of qualification - years of experience in education - years of experience in management - school principals course). The second part of the questionnaire consists of 41 phrases, which represent the study axis, which is the school principal's role in solving the problems of the primary teacher in the government primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. This axis includes (41) phrases.
Each part of the axis is matched by a list with the following statements: (I strongly agree — I agree - I disagree).
Each of the above statements has been given scores to be statistically processed as follows: I strongly agree (3) degrees, I agree (2) two degrees, I disagree (1) one degree.
In preparing the axis of this study, the researcher adopted the Closed Questionnaire format, which identifies possible responses to each question.
The researcher then explained the procedures for validity and reliability of the study tool (the questionnaire) by presenting it in its initial form to a number of arbitrators with knowledge, experience, and knowledge in the fields of scientific research and qualified officials to judge it. He also used, for calculation, correlation coefficients for internal homogeneity between its terms and axes and validity coefficient by Alpha Cronbach method.
The researcher explained how the study was applied in the field and identified the statistical methods used in analyzing the study data.
It addressed the presentation and analysis of the study results by answering its questions, discussing its findings, and linking them with previous studies' results.
The researcher summarized the study, presented its findings, main recommendations, and proposals.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.