ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع شبكات التواصل الاجتماعي ف...>الوصف

واقع شبكات التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية الذاتية للمعلمين من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الدمام

العنوان المترجم: The Reality of Social Media Sites in the Professional Self- Development of Teachers from the Point of View of Secondary School Teachers in Dammam City
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عوض بن علي عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليحيى، محمد بن عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 109 - 142
DOI: 10.21608/JFUST.2017.83284
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 912293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | التنمية المهنية | شبكات التواصل الاجتماعي | المرحلة الثانوية | مدينة الدمام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
شبكات التواصل الاجتماعي | التنمية المهنية | التنمية الذاتية | معلمي المرحلة الثانوية | مدينة الدمام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية في الجانب المعرفي والمهاري لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الدمام، والمعوقات التي تحد من استخدامهم لها. واستخدم الباحث الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة على عينة من مكاتب التربية والتعليم بمدينة الدمام بقطاعه الشرقي والغربي بالطريقة العنقودية العشوائية؛ وحدة اختيار العينة هي المدرسة بواقع (16) مدرسة من إجمالي عدد المدارس في الجهتين، وتم اختيار جميع المعلمين في المدارس التي وقع عليها الاختيار، حيث بلغ عدد المعلمين (240) معلما. وأظهرت أهم النتائج أن المتوسط الحسابي لاستخدام المعلمين لشبكات التواصل الاجتماعي في تنمية الجانب المعرفي والمهاري الكلية تساوي (3.68)، وكانت أبرز المعوقات استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية هي: قلة التوفر لشبكة أنترنت سلكية أو لاسلكية في المدارس، والانشغال بأعمال وواجبات عن استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التنمية المهنية.

The current research aims to identify the reality of using social media in the professional development of cognitive and skill aspects of secondary school teachers in Dammam and the obstacles that limit their use of them. The researcher used a descriptive survey, and a questionnaire was applied to a sample of education offices in Dammam, in its eastern and western zones, by the random cluster method. The sample selection unit is (16) schools out of the total number of schools on both sides. All (240) teachers of the selected school were chosen. The most important results showed that the arithmetic average of teachers' use of social networks in developing the overall cognitive and skills aspect is (3.68), and the most prominent obstacles to the use of social media in professional development are the lack of availability of a wired or wireless internet in schools and the preoccupation with work and duties for the use of social media in professional development.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.