| LEADER |
03951nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1661781 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MBSE.2017.139065
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليم، مجدة مأمون محمد رسلان
|g Sleem, Mogeda Mamoon Mohamed Raslan
|e مؤلف
|9 241647
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لطرق تدريج النماذج الأساسية للنساء وأثرها على مستوى تحصيل الطلاب واتجاهاتهم
|
| 246 |
|
|
|a A Comparative Study for Gradation Methods for Woman's Basic Pattern and their Effect on the Level of Students Achievement
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 322 - 355
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تحصيل الطالبات للمعارف والأداء المهاري الخاص بتدريج النماذج الأساسية للنساء والتوصل لأفضل الطرق في تدريج النماذج الأساسية للنساء والتي تؤدي إلى تحصيل وأداء مهاري أعلى لدى الطالبات واختيار الأسلوب الأمثل لتعلم طرق تدريج النماذج والتعرف على اتجاه الطالبات نحو الطرق الثلاثة المختارة. وقد أظهرت النتائج: تفوق طريقة التدريج المتراكب تليها طريقة التدريج القالب ثم التدريج بالإزاحة، وأوضحت المقارنة بين المجموعات الثلاثة تفوق المجموعة الأولى والتي درست (طريقة التدريج المتراكب ثم الإزاحة ثم القالب) على كل من المجموعتين الأخريتين المجموعة الثانية والتي درست (طريقة التدريج القالب ثم المتراكب ثم الإزاحة)، والمجموعة الثالثة والتي درست (طريقة التدريج الإزاحة ثم القالب ثم المتراكب)، وأشارت آراء الطالبات إلى تفضيل طريقة التدريج المتراكب على طرق التدريج الأخرى محل البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The Aim of this research Recognize the student's achievement for skill performance of grading basic patterns for women's clothes, Get the best method for grading the basic models of women's clothes that lead to higher performance for the students, Get the best method for teaching the methods of grading models for women's clothes that lead to higher achievement for the students and Recognize the student attitude towards the three methods that were used. Important results: Success of two patterns grading methods then axis grading, and then shift grading, The comparison between the three groups showed the success of the first group which taught (first two patterns grading, then shift grading, axis grading). Than the second group which taught (first axis grading, then shift grading, and then two pattern grading). And the third group which taught (first shift grading, then axis grading, and then two pattern grading), The students' opinion showed a great tendency towards two patterns grading than the other two methods.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الاقتصاد المنزلي
|a صناعة الملابس
|a التربية الفنية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 467597
|a أحمد، رشا عبدالمعطى محمود
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-045-009.pdf
|n https://mbse.journals.ekb.eg/article_139065.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 912330
|d 912330
|
