ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برامج التربية الخاصة الو...>الوصف

تطوير برامج التربية الخاصة الواقع "1"

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: النوبي، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 154 - 192
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 913954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التعليم الخاص | ذوي الاحتياجات الخاصة | البرامج التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "كشف البحث عن واقع تطوير برامج التربية الخاصة. وتناول البحث التربية الخاصة أو التعليم الخاص، وكيفية تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، وقدم مفهوم التربية الخاصة، وأهدافها، وفئاتها. وانتقل إلى الإعاقة العقلية وتناولها من حيث التعريف ونسبتها، والعوامل المؤثرة في نسبة حدوثها، وعرض تصنيف الإعاقة العقلية حسب الشكل الخارجي، ونسبة الذكاء، والبعد التربوي، وحسب متغير نسبة الذكاء والتكيف الاجتماعي. وأشار إلى الموظفون المساعدون غير المرخصين، وأنواعهم. وتطرق إلى مساعد الرعاية الشخصية، وبين ما يحتاجه من تدريب وتوظيف. وأشار إلى الإرشاد بواسطة الأقران، وإجراءاته، ونقاط القوة والقيود، والتطبيق في فصول التعليم. وتناول الرعاية الذاتية، وطرق دعمها، وطرق الرعاية الذاتية. وعرض مقدمو الرعاية الأسرية، وكشف عن خبرتهم، ومكاسبهم، ورعايتهم. وانتقل إلى المدرسة البديلة، ومميزاتها، وذكر بعض الدول التي تهتم بالمدرسة البديلة وهي (المملكة المتحدة، والولايات المتحدة، وكندا، وألمانيا، وكوريا الجنوبية، والهند). واختتم بالإشارة إلى التعليم البديل ونشأته. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.