ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Project Work as an Integrated...>الوصف

Project Work as an Integrated Approach to Teaching Language, Content, and Skills in EFL Textbooks : A Survey of the Algerian Middle School EFL Teachers’ Perceptions

العنوان بلغة أخرى: المشروع كمنهج متكامل لتدريس اللغة والمحتوى والمهارات فى الكتب : استبيان آراء مدرسى اللغة الإنجليزية فى متوسطات ولاية تيزى وزو أنموذجاً
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: Malika, Fedoul (Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 105 - 136
DOI: 10.35269/1452-009-001-001
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 915142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استبيان آراء المعلمين
المشروع
طرق التدريس
ولاية تيزى وزو
تعليم اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشروع | منهج متكامل | استبيان اراء المعلمين | تعليم اللغة الانجليزية | متوسطات ولاية تيزي وزو | Project Work | Teachers' Perceptions | Integrated Approach | Algerian EFL Education | Tizi-Ouzou Middle Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة عبارة عن استبيان حول اراء مدرسي اللغة الإنجليزية في متوسطات ولاية تيزي وزو عن المشروع كمنهج متكامل لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية. تهدف هذه الدراسة إلى: أولا تقييم اراء المعلمين حول دمج تعليم اللغة والمحتوى والمهارات من خلال المشاريع المقترحة في كتب اللغة الإنجليزية للتعليم المتوسط Spotlight on English One (2003), Spotlight on English Two (2004), Spotlight on English Three (2006) On the Move (2006) ثانيا تقييم أرائهم حول دمج اللغة والمحتوى والمهارات من خلال المشروع لتدريس اللغة الإنجليزية المبتدئين وذوي المستوى الضعيف. لإجراء هذه الدراسة تم استطلاع 60 معلما في ولاية تيزي وزو (الجزائر). تبنت هذه الدراسة كل من المناهج الكمية والنوعية لجمع وتحليل البيانات. تشير النتائج إلى ان نظره المعلمين اتجاه المشاريع المقترحة في الكتب المدرسية سلبية ونضرتهم اتجاه المشروع كمنهجية لتدريس اللغة الإنجليزية المبتدئين وذوي المستوى الضعيف إيجابية. غير أن غالبية المعلمين (80%) يعترض على فعالية المشروع كمنهجية لتعليم قواعد اللغة الإنجليزية.

This study is a survey of the Algerian middle school EFL teachers’ perceptions of project work as an integrated approach to EFL teaching and learning. It aims to evaluate: one, teachers’ perceptions of the integration of language, content and skills through project work in the Algerian middle school EFL textbooks, namely, Spotlight on English One (2003), Spotlight on English Two (2004), Spotlight on English Three (2006), and On the Move (2006). Two, evaluate the participants’ perceptions of the integration of language, content and skills through project work with beginner/low level EFL learners. To conduct the study, a questionnaire was handed to 60 Algerian middle school EFL teachers belonging to 22 schools in the Wilaya of Tizi-Ouzou. Mixed-methods research, combing qualitative and quantitative methods, has been used to collect and analyse data. The results of the analysis reveal that while the participants have negative perceptions towards project works proposed in the textbooks, they perceive positively project work as a teaching methodology for beginner/low level EFL learners. Yet, the majority of the teachers (80%) do not consider project work as an appropriate methodology to teach the English language for these categories of EFL learners.
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.