ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب "نظام البلاك بورد" على مستوى التحصيل في مقرر مهارات الاتصال بجامعة تبوك

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using the Flipped Classroom Strategy "Blackboard System" on the Level of Achievement in the Communication Skills Course at University of Tabuk
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: آل جديع، مفلح بن قبلان بن بجاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Juda, Mefleh Qublan Bejad.
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 33 - 51
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 915602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | تكنولوجيا التعليم | نظام البلاك بورد | الاستراتيجيات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب (نظام بلاك بورد، (Black board، على مستوى التحصيل في مقرر مهارات الاتصال بجامعة تبوك، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج التجريبي، فقام باختيار شعبتين بصورة قصدية من الشعب التي يقوم بتدريسها، إحداهما مثلت المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (66) طالبا درست باستراتيجية الصف المقلوب Black board))، والشعبة الثانية مثلت المجموعة الضابطة وعددهم (64) طالبا درست بالطريقة التقليدية، وفي نهاية التجربة أظهرت نتائج الاختبار تفوق أفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة، وبناء على هذه النتيجة أوصى الباحث بضرورة دعم المنصات التعليمية التي تقدم خدمة الصف المقلوب (Black board)، كما أوصى أيضا بضرورة وضع آلية لتدريب الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك، عن كيفية استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية والاستفادة منها.

The study aimed to identify the effectiveness of electronic learning environment that uses active learning in developing producing digital stories skills among female students of Faculty of Education at Al-Ameera Noura University. To achieve the study goals semi-experimental approach was used. The study sample consisted of (70) female students which are randomly divided into two: (experimental and control groups). The control group studied by traditional methods, but experimental group studied through electronic learning environment where the experiment continued for (4) weeks. The study concluded that there were a statistical significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students in the control group in the posttest and these differences was in favor of experimental group, also the study results showed that electronic learning environment that uses active learning interested in high effect on developing producing digital stories skills. In light of the results of the study, the researcher recommended the importance of encouraging faculty members to activate the educational models and design lessons through the Internet, and the use of e-learning.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.