ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الناجح وعلاقته باستراتي...>الوصف

الذكاء الناجح وعلاقته باستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لدى الطلبة المتفوقين دراسيا والعاديين بالصف الأول الثانوي العام

العنوان المترجم: Successful Intelligence and Its Relationship to Strategies for Coping with Academic Stress Among Academically Superior and Ordinary Students in The General Secondary First Grade
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: بلبل، يسرا شعبان إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Polpol, Yousra Shaban
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 83 - 138
DOI: 10.21608/MTKH.2018.168400
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 915639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب الثانوي | الضغوط الأكاديمية | التحصيل الأكاديمي | الطلاب المتفوقون | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية | Successful Intelligence | Academic Coping Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

570

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على تأثير النوع (ذكر/ أنثى) ومستوى التحصيل الدراسي (متفوق/ عادي) والتفاعل الثنائي بينهما على كل من الذكاء الناجح واستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية، وكذلك دراسة العلاقة بين الذكاء الناجح واستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية، وتم تطبيق اختبار الذكاء الناجح ومقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية على عينة نهائية عددها (217) منهم (97) متفوقين و(120) عاديين، وباستخدام معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الثنائي واختبار (ت)، توصلت النتائج إلى وجود علاقة موجبة بين الذكاء التحليلي والإبداعي والدرجة الكلية للذكاء الناجح وبين استراتيجية الإقدام واستراتيجية تجنب المواجهة والدرجة الكلية لاستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لدى المتفوقين، في حين لا توجد علاقة بين الذكاء الناجح واستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لدى العاديين، ويوجد تأثير للنوع ومستوى التحصيل على الذكاء الناجح لصالح الإناث المتفوقات، بينما لا يوجد تأثير للنوع ومستوى التحصيل والتفاعل الثنائي بينهما على استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية لدى الطلبة العاديين عدا استراتيجية الدعم الاجتماعي فيوجد تأثير للنوع لصالح الذكور.

The Research aimed to the effect of gender (male/ female), level scholar (superior/ normal) and interaction between them on successful intelligence and academic coping strategies. and study the relation between successful intelligence and academic coping strategies. Using successful intelligence test and academic coping strategies scale with sample of (217) students in first year general secondary. By using Person correlation, T-test, Anova, The results found that: There are statistically significant positive relation between creative intelligence, analytical intelligence, and total score of successful intelligence and approach strategies, avoidance strategies, total score of academic coping in favor of superior students. There are no statistically significant relation between successful intelligence and academic coping strategies in favor of normal students. There are effect of gender and level scholar on successful intelligence in favor of superior females. But there are no effect of gender, level scholar and interaction between them on academic coping strategies in favor of normal students, expect social support strategies there is effect for gender in favor of male.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.