التخلص من التلقين وتنمية القدرة على الاستنساخ فى التفاعلات التعليمية : دراسة حالة نموذج من التعامل الارشادى مع تلميذ
| المصدر: | وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات |
| المؤلف الرئيسي: | مكة، مريم (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | قرطاج |
| رقم المؤتمر: | 5 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات - وحدة البحث فى اللغة والأشكال الثقافية |
| الصفحات: | 75 - 96 |
| رقم MD: | 916463 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03241nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1665376 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b تونس | ||
| 100 | |a مكة، مريم |q Makkah, Mariam |e مؤلف |9 491370 | ||
| 245 | |a التخلص من التلقين وتنمية القدرة على الاستنساخ فى التفاعلات التعليمية : |b دراسة حالة نموذج من التعامل الارشادى مع تلميذ | ||
| 260 | |b جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات |c 2016 | ||
| 300 | |a 75 - 96 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات |b Article | ||
| 520 | |a من بين العوائق التي تنشأ أثناء التفاعلات التعليمية، نلاحظ تلك المتعلقة بالعوامل النفسية لدى التلميذ التي تتأزم أحيانا نتيجة الأساليب التلقينية المعتمدة من قبل المعلم. لذا نتناول في هذا البحث حالة تلميذ وهو يحفظ الجمل باللغة الأجنبية عن ظهر قلب ويكتبها بشكل تصويري وكأنه يرسمها، دون معرفة قراءتها، أو قراءة أحرفها. ونستعرض الخطوات التعليمية التفاعلية، لا سيما الحوارية التي اعتمدتها المرشدة المختصة في علم النفس مع التلميذ معتمدة على نظرية فيكوتسكى المعرفية، وكيفية مساعدته على تخطى العوائق عبر طلبها منه إجراء مهمات ضمن المنطقة الأقرب للنمو، وعلى نظرية الإرشاد العقلاني الانفعالي والتحفيز، لإرساء دعائم المقدرة على المعرفة الاستنتاجية لديه، ومن ثم قدرته على القراءة. | ||
| 520 | |d Parmi les obstacles qui entravent le processus d’apprentissage en classe, nous notons la méthode adoptée par l’enseignant reposant sur l’endoctrinement. Le présent article présente le cas d’un apprenant (9 ans) qui est capable de mémoriser des phrases en français langue étrangère, de les écrire à la manière d’un dessin, mais sans épeler les lettres alphabétiques. Nous présentons les étapes d’interactions didactiques et dialogales effectuées par un guide pédagogique avec l’apprenant. Se basant sur la théorie cognitive de Vygotski, et sur celle de la motivation, le guide pédagogique parvient à développer progressivement chez l’apprenant son aptitude à raisonner et à lire en français. Les théories se rapportent à la psychologie cognitive, la psychosociologie, et à la didactique. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a التفاعلات التعليمية |a الارشاد التربوى |a تعليم اللغة الفرنسية | ||
| 773 | |c 006 |d قرطاج |i جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات - وحدة البحث فى اللغة والأشكال الثقافية |l 000 |o 7617 |p 5 |s وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات |v 000 | ||
| 856 | |u 7617-000-000-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 916463 |d 916463 | ||
عناصر مشابهة
-
تعليمية اللغة العربية بين الارتجالية وفنيات التعليم النشط: مقاربة في إيجابيات نظرية التعليم وعلوم التربية
بواسطة: كحلول، عبدالفادر منشور: (2022) -
الدور التنويري للجامعات العربية في مواجهة الدور الاستلابي للتلقين: التلقين بوصفة أيدلوجيا تدميرية وقوة تجهيل استلابية
بواسطة: وطفة، علي أسعد منشور: (2022) -
هل في الرياضيات المعاصرة صعوبة متأصلة أو طارئة ؟
بواسطة: عبدالهادي، عبدالعزيز سعد منشور: (1992) -
دور المدرسة في عملية التنشئة السياسية: دراسة على مقرر مرحلة التعليم الأساسي في ليبيا في الفترة "2000-2005 م."
بواسطة: المدني، محمد أبو بكر إبراهيم منشور: (2008) -
سعادة الدكتور ماجد بن علي النعيمي وزير التربية والتعليم في حوار صريح مع بوابة مكتب التربية العربية : المدرسة تظل فضاء للتعليم وللتربية مهما تبدلت أدوارها - عمل المعلمين قد تحول من تربية الإنسان (العارف) للمعلومات إلى الإنسان (الصانع للمعرفة)
بواسطة: النعيمي، ماجد بن علي منشور: (2008)
