ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التخلص من التلقين وتنمية القدر...>الوصف

التخلص من التلقين وتنمية القدرة على الاستنساخ فى التفاعلات التعليمية : دراسة حالة نموذج من التعامل الارشادى مع تلميذ

المصدر: وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات
الناشر: جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات
المؤلف الرئيسي: مكة، مريم (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: قرطاج
رقم المؤتمر: 5
الهيئة المسؤولة: جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات - وحدة البحث فى اللغة والأشكال الثقافية
الصفحات: 75 - 96
رقم MD: 916463
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفاعلات التعليمية | الارشاد التربوى | تعليم اللغة الفرنسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من بين العوائق التي تنشأ أثناء التفاعلات التعليمية، نلاحظ تلك المتعلقة بالعوامل النفسية لدى التلميذ التي تتأزم أحيانا نتيجة الأساليب التلقينية المعتمدة من قبل المعلم. لذا نتناول في هذا البحث حالة تلميذ وهو يحفظ الجمل باللغة الأجنبية عن ظهر قلب ويكتبها بشكل تصويري وكأنه يرسمها، دون معرفة قراءتها، أو قراءة أحرفها. ونستعرض الخطوات التعليمية التفاعلية، لا سيما الحوارية التي اعتمدتها المرشدة المختصة في علم النفس مع التلميذ معتمدة على نظرية فيكوتسكى المعرفية، وكيفية مساعدته على تخطى العوائق عبر طلبها منه إجراء مهمات ضمن المنطقة الأقرب للنمو، وعلى نظرية الإرشاد العقلاني الانفعالي والتحفيز، لإرساء دعائم المقدرة على المعرفة الاستنتاجية لديه، ومن ثم قدرته على القراءة.

Parmi les obstacles qui entravent le processus d’apprentissage en classe, nous notons la méthode adoptée par l’enseignant reposant sur l’endoctrinement. Le présent article présente le cas d’un apprenant (9 ans) qui est capable de mémoriser des phrases en français langue étrangère, de les écrire à la manière d’un dessin, mais sans épeler les lettres alphabétiques. Nous présentons les étapes d’interactions didactiques et dialogales effectuées par un guide pédagogique avec l’apprenant. Se basant sur la théorie cognitive de Vygotski, et sur celle de la motivation, le guide pédagogique parvient à développer progressivement chez l’apprenant son aptitude à raisonner et à lire en français. Les théories se rapportent à la psychologie cognitive, la psychosociologie, et à la didactique.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.