ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مرتكزات تعليمية اللغة العربية...>الوصف

مرتكزات تعليمية اللغة العربية فى ضوء اللسانيات النفسية

المصدر: أبحاث المؤتمر السنوي العاشر: تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات والمعاهد العالمية
الناشر: معهد ابن سينا للعلوم الانسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: ولد النبية، يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: فرنسا
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: باريس
رقم المؤتمر: 10
الهيئة المسؤولة: معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 311 - 328
رقم MD: 917257
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | اللسانيات النفسية | الكفايات اللغوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: تناولنا في هذه الورقة البحثية "مرتكزات تعليمية اللغة العربية في ضوء اللسانيات النفسية"، التي غايتنا منها هي إبراز دور اللسانيات النفسية في تعليمية اللغة العربية، سواء عند الناطقين بها أو عند غير الناطقين بها، سعيا لتحقيق كفاية لغوية تمكن متعلم العربية من التواصل الفعال نطقا وكتابة.. وقد قسمنا هذه الورقة إلى قسمين؛ أولهما: مفهوم اللسانيات النفسية، الذي بينا فيه العلاقة بين علم اللسان وعلم النفس، من خلال تقاطعهما في كثير من القضايا. وثانيهما: مرتكزات تعليمية اللغة العربية في ضوء اللسانيات النفسية، الذي عرضنا فيه لأهم المرتكزات التي يمكن التعويل عليها في تعليمية اللغة العربية، سواء عند الناطقين بها أو عند غير الناطقين بها. ثم ختمناها بأهم التوصيات التي يمكن الإفادة منها في حقل تعليمية اللغة. وقد اعتمدنا في هذه الورقة على منهج المقاربة النفسية -اللغوية، الذي أفادنا في فهم عملية تعليم اللغة العربية من المنظور النفسي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.