| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي التعرف علي فاعلية استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري علي الاستيعاب المفاهيمي لدي طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه تجريبي وتم تطبيق أداة الدراسة علي عينة من طالبات الصف السادس الابتدائي والبالغ عددها (62) طالبة موزعة علي مجموعتين الأولي تجريبية وعدد طالباتها (31) طالبة تم تدريسهم باستخدام استراتيجية شكل البيت الدائري وضابطة وعدد طالباتها (31) طالبة تم تدريسهم بالطريقة المعتادة، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني لعام (1437- 1438 م) ولتحقيق هدف من الدراسة استخدمت الباحثة لذلك اختبار الاستيعاب المفاهيمي بمستوياته الستة (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور، المشاركة الوجدانية، معرفة الذات). وبعد تحليل البيانات احصائيا أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة، لصالح طالبات المجموعة التجريبية عند مستوي (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور، المشاركة الوجدانية، معرفة الذات). وبالتالي أثبتت الدراسة فاعلية استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري على الاستيعاب المفاهيمي لدي طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم في اختبار الاستيعاب المفاهيمي ككل. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد أوصت الباحثة ببعض التوصيات أهمها: - توظيف الاستراتيجيات الحديثة كاستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس العلوم في مراحل التعليم العام. - تضمين برامج الإعداد المهني للمعلمات بكليات التربية لمقررات طرق التدريس موضوع استراتيجية شكل البيت الدائري، حتى يتسنى للمعلمة تطبيق هذه الاستراتيجية أثناء التدريس.
The study aimed to identify the effectiveness of teaching using the roundhouse strategy on the conceptual comprehension of the sixth-grade students in science. The researcher used the experimental method with , semi- experimental design. The study tool was applied to a sample of (62) sixth grade students divided into two groups of 31 each; the experimental were taught using the roundhouse diagram strategy while the control group were taught in the traditional way. It was applied in the second semester of the academic year (1437-1438 AH). The researcher used the conceptual comprehension test with its six levels (explanation, interpretation, application, perspective taking, empathy, self-knowledge) to achieve the goal of the study. After analyzing the data, the study results showed the presence of statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group and those in the control group for the students in the experimental group at the levels of (explanation, interpretation, application, perspective taking, empathy, self-knowledge).In light of the study results, the researcher has suggested some important recommendations: -employing cognitive theories and modem strategies such as roundhouse diagram in the teaching of science in general education. -The teachers’ professional preparation programs, of teaching methods courses in the faculties of education, should include the topic of the roundhouse strategy, so that the teacher can implement this strategy during teaching.
|
