ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لمعلمات التربية...>الوصف

برنامج تدريبي لمعلمات التربية الخاصة لتنمية مهارات إدارة الذات لدى الأطفال المعاقين عقليا

العنوان المترجم: A Training Program for Special Education Teachers for Developing Self-Management Skills in Mentally Handicapped Children
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الأتربي، رضا محمد طه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعال، أسماء أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س18, ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 89 - 206
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 917756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الاجتماعية | إدارة الذات | البرامج الإرشادية | الإعاقة العقلية | معلمو التربية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: هدفت تلك الدراسة إلى تدريب معلمات التربية الخاصة لتنمية مهارات إدارة الذات لدى الأطفال المعاقين عقلياً، وهدفت أيضاً إلى إعداد مقياس تتوافر فيه الكفاءة السيكومترية لتقدير مهارات إدارة الذات لدى الأطفال المعاقين عقلياً. وقد تم تنفيذ البرنامج على عينة من معلمات وأطفال المعاقين عقلياً الملتحقين بمدارس التربية الفكرية حيث تم تطبيق الدراسة الميدانية في مدارس (أبو بكر الصديق، وتوفيق الحكيم) التابعة لإدارة غرب شبرا الخيمة التعليمية بمحافظة القليوبية. تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منها عشرة (10) معلمات وأطفال المعاقين عقلياً (5 ذكور، 5 إناث) ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 6- 12 سنة وتتراوح نسبة ذكائهم ما بين 50- 75 درجة.
وتم التطبيق الميداني لمدة أثنى عشر (12) أسبوع في الفترة الزمنية من (1/ 1/ 2018) إلى (31/ 3/ 2018). يتضح من نتائج الدراسة الحالية مدى فاعلية برنامج التدريب لمعلمات التربية الخاصة على تنمية مهارات إدارة الذات لدى الأطفال المعاقين عقلياً، فيري الباحثان أن التحسين الذي طرأ على أفراد المجموعة التجريبية يرجع إلى فاعلية وجدوى البرنامج التدريبي لمعلمات التربية الخاصة المستخدم في الدراسة حيث سعى البرنامج إلى توفير قدر من المعلومات للمعلمات عن دورهم في تنمية مهارات إدارة الذات لدى الأطفال المعاقين عقلياً، ومساعدة المعلمات على فهم الكثير عن طبيعة وخصائص المعوق عقلياً وحاجاته النفسية، وتوفير قدر من المعلومات عن أسباب التخلف العقلي، وتوفير قدر من المعلومات عن مهارات إدارة الذات وتأثيرها الإيجابي على أطفال المعاقين عقلياً.

The aim of this study was to train special education teachers to develop self-management skills in mentally handicapped children. It also aimed to develop a measure of psychometric efficiency to assess the self-management skills of mentally challenged children. The program was implemented on a sample of teachers and the mentally disabled children who are attending the schools of intellectual education where the field study was applied in the schools (Abu Bakr Al-Siddique, and Tawfiq al-Hakim) of the West Shubra Al Khaymah Department of Education in Qalyubia. They were randomly divided into two groups, one experimental and one control each consisting of ten (10) teachers and the mentally disabled children (5 males, five females) between the ages of 6-12 years and their IQ level ranges from 50 to 75.
The field application was carried out for twelve (12) weeks during the period from (1/1/2018) to (31/3/2018). The results of the current study show the effectiveness of the training program for teachers of special education on the development of self-management skills among mentally disabled children. The researchers said that the improvement that has occurred in the members of the experimental group is due to the effectiveness and usefulness of the training program for teachers of special education used in the study. The program sought to provide some information to teachers about their role in the development of self-management skills in children with mental disabilities. Also, the teachers help to understand much about the nature, characteristics and psychological needs of the mentally disabled, provide some information on the causes of mental retardation, and provide some information on self-management skills and their positive impact on mentally disabled children.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.