ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المسؤولية المجتمعية للتعليم في...>الوصف

المسؤولية المجتمعية للتعليم في تعزيز الأمن الفكري لطلبة التعليم العام

العنوان المترجم: Social Responsibility of Education in Promoting the Intellectual Security for Public Education Students
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الخليوى، نوف بنت سليمان على (مؤلف)
المجلد/العدد: س18, ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 423 - 456
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 917796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | المسؤولية المجتمعية | الأمن الفكري | طلبة التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسؤولية المجتمعية للتعليم | الأمن الفكري للطلبة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

260

حفظ في:
المستخلص: تتحمل المؤسسات التعليمية جانباً كبيراً من مسؤولية التحصين الفكري للأجيال الناشئة، خاصة في ظل المخاطر العديدة التي تترقبهم في مختلف المجالات. فالنظام التعليمي يساعد على تحويل القيم إلى ممارسات تجسد مقومات المجتمع الذي قامت فيه (يونس، 2013) والمتعارف عليه بأن الدول تستعين لمواجهة المخاطر الفكرية بأنظمتها التعليمية لعلاج ووقاية الطلبة من مخاطرها (الحبيب، 2010).
ويتطلب تحقيق الأمن الفكري في النظام التعليمي العمل على إدارة العملية بكفاءة، من خلال توزيع الأدوار وتولي المسؤوليات وتحديد الاحتياجات وتدريب الكوادر وتنفيذ العمليات وقياس الأثر والتقويم. وقد نصت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية على إعداد المواطن الصالح وفقا لقيم هذا المجتمع التي تنبع من تعاليم الدين الإسلامي وقيمه الحميدة (سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية، 1390) من هنا قامت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية بتبني البرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات والذي يهدف إلى مواجهة المهددات الأمنية والاجتماعية والثقافية والدينية والفكرية التي يتعرض لها النشء، باعتبار هذه المهددات أحد القضايا الرئيسية من قضايا البرنامج (الدليل، 1437هـ). لذا فإن الدراسة الحالية سعت إلى تحديد التحديات التي تواجه تعزيز الأمن الفكري لطلبة التعليم العام لتحقيق المسؤولية المجتمعية للتعلم، والتوصل إلى مقترحات تطويرية ترفع كفاءة إدارة الأمن الفكري للطلبة لتحقيق المسؤولية المجتمعية للتعليم. واستخدمت للإجابة على أسئلة الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة كأداة للدراسة تم توزيعها على مجتمع الدراسة. تكونت عينة الدراسة العشوائية من (30 من أصل 66) مفردة. وأوضحت أبرز النتائج بأن أكبر التحديات التي تواجه الأمن الفكري هو تحدي مواجهة الفضاء الإلكتروني المفتوح، وتعدد التيارات الفكرية المنحرفة، وصعوبة ضبط عمليات التلقي.

Educational institutions bear a large part of the responsibility for intellectual reinforcement of the younger generation, especially in view of the many risks ahead of them in different areas. The educational system helps transform values into practices that reflect the elements of the society in which they were established (Younis, 2013). It is recognized that countries use their educational systems to address intellectual risks to treat and protect students from their dangers (Al-Habib, 2010).
Achieving intellectual security in the educational system requires efficient management of the process, through the distribution of roles, responsibilities, identification of needs, training of cadres, implementation of operations, measurement of impact and evaluation. The education policy in the Kingdom of Saudi Arabia provides for the preparation of a good citizen in accordance with the values of this society which derive from the teachings and good values of the Islamic religion (Education Policy in the Kingdom of Saudi Arabia, 1390). Hence, the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia adopted the National Preventive Programme for male and female students, which aims to confront the security, social, cultural, religious and intellectual threats to which young people are exposed, considering these threats as one of the main issues of the program (The guide, 1437 AH). Therefore, the current study sought to identify the challenges facing the enhancement of the intellectual security of general education students to achieve social responsibility for learning and to reach development proposals that raise the efficiency of students' intellectual security management to fulfil social responsibility for education. The descriptive survey method was used to answer the study questions, and a questionnaire was built as a study tool and distributed to the study group. The random sample of the study consisted of (30 out of 66) individuals. The most notable results showed that the most significant challenges facing intellectual security are the challenge of confronting the open cyberspace, the multiple deviant intellectual streams, and the difficulty of controlling processes of receiving.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.