| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام مدخل العمليات العقلية في تدريس الفيزياء؛ لتنمية التنور الفيزيائي لدي طالبات الصف الثاني الثانوي بمنطقة القصيم. ولتحقق ذلك الهدف، اختارت الباحثة ثلاثة فصول من منهج الفيزياء للصف الثاني الثانوي، وبناء دليل المعلم وفقا لمدخل العمليات العقلية، وكتيب أنشطة الطالبة. وأداة البحث، وهي مقياس التنور الفيزيائي لدي الطالبات، وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي، وطبق البحث على عينة قصدية من طالبات الصف الثاني الثانوي: الثانوية الرابعة مجموعة تجريبية بلغ عددها (50) طالبة، درسن باستخدام مدخل العمليات العقلية؛ والمجموعة الضابطة عددها (50) طالبة في الثانوية الأولي وثانوية العبدلية بمحافظة البدائع، ودرسن باستخدام الطريقة الاعتيادية في التدريس. وللتحقيق من صحة الفروض، استخدمت الدراسة بعض الأساليب الإحصائية المناسبة، وقد توصلت الباحثة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 ≥ a))، بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التنور الفيزيائي؛ لصالح المجموعة التجريبية، كما بلغت النسبة المئوية لمتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (85.9%) وهي تزيد عن حد الكفاية المحدد في البحث وهو (80%).
This study aims to identify the effectiveness of using the mental processes approach for teaching physics to develop the physical literacy for the second grade secondary girls' students in Qassim. To achieve the aim of the research, the researcher chose 3 chapters from physics’ second grade text book of the secondary school, to build a teacher’s manual according to the mental process approach, a student workbook and the researches tools which is a scale of students' physical literacy. The current research depended on semi-experimental method. The study applied on purposive sample was of female students in the second grade at the fourth secondary school in Albadai region. The experimental group consisted of (50) students, they taught by using the mental process approach. Where the control group which consisted of (50) students from the first secondary school & Alabdilyah secondary school, where taught by using traditional methods. To verifying the hypotheses, the study sued appropriate statistical tools The researcher achieved the following results : There was a statistical significant difference in student's averages at the level of a ≤ 0.01 between the two groups (experimental and control) in the application of the post tool of physicist literacy; in favor of the experimental group. As such The percentage of the student grades in the experimental group was (85,9%) which is more than the determined sufficiency in the study which amounted to (80%).
|
