ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تقنية الواقع ال...>الوصف

فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز Augmented Reality في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في مادة الفيزياء بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Augmented Reality Technology in Developing Conceptual Understanding among Second Grade Secondary School Students in Physics in Riyadh City
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الفهد، تهاني بنت فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع205
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 39 - 82
DOI: 10.21608/MRK.2018.100308
رقم MD: 931798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | تقنية الواقع المعزز | تدريس الفيزياء | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | الاستيعاب المفاهيمي | Augmented Reality | Conceptual Understanding
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

530

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلـى: التعرف علـى فاعلية استخدام تقنيـة الواقع المعزز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني الثـانوي فـي مادة الفيزياء عند الجوانب الثلاثة (التوضيح- التفسير- التطبيق)، والكشف عن الفروق بين الجوانب الثلاثة للاستيعاب المفاهيمي (التوضيح - التفسير - التطبيق) في استخدام تقنية الواقع المعزز لدى طالبات الصف الثاني الثانوي فـي مادة الفيزياء واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، والمتمثل بالقياس القبلي والبعدي ويتمثل مجتمع البحث من جميع طالبات الصف الثاني الثانوي قسم العلوم الطبيعية، واللاتي يدرسن بالمدارس العامة الحكومية في مدينة الرياض فـي الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (1438/ 1439هـ)، وقد تم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية، والبالغ عددهن (٤٥) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي قسم العلوم الطبيعيـة في الثانويـة الأولـى فـي العينة، وقد استخدمت الباحثة اختبارا لقياس الاستيعاب المفاهيمي في الجوانب الثلاثة (التوضيح - التفسير - التطبيق)، والمكون من (٣٠) سؤالا، وقد توصل البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى دلالة (01،) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فـي الجوانـب الثلاثة للاستيعاب المفـاهيمي (التوضيح - التفسير - التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق بين الجوانب الثلاثة للاستيعاب المفاهيمي (التوضيح - التفسير - التطبيق) في استخدام تقنية الواقع المعزز لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الفيزياء، وذلك لصالح جانب التوضيح بتأثير كبير جدا، يليه التفسير بتأثير كبير، ثم التطبيق بتأثير متوسط.

Objectives of Research: the Current research aimed at: Knowing the efficiency of using the augmented reality technique on developing the conceptual understanding for second secondary grade's students in physics subject about three aspects (larification- interpretation- implementation) and detecting the extent of contrast among three aspects on the process of conceptual understanding for second secondary grade's students in physics subject. Methodology of Research: The researcher used the exmpirical methodology, with its design semi exmpirical and representing on pre and posttest. Population and Sample of Research: The population of research represented on all students of second secondary. Grade, natural science section, who are studying on public schools at Riyadh city on the first semester for academic year 438-1439 H. The sample of research has intentionally selected with number 45students form second secondary grade, natural science section on the first secondary at Al-Ainiyah. Tools of Research: The researcher has used the test, which consisting of 39 questions to assess the conceptual understanding on three aspects (clarification- interpretation- implementation). The most important of results: the current research shows that there are statistically differences at significance (.01) between the averages of experimental group and control group on the three aspects of conceptual understandings (clarification- interpretation- implementation) on using the augmented reality technique on developing the conceptual understanding for second secondary grade's students in physics subject it favor of clarification, then interpretation with high impact, and finally implementation with medium impact.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.