ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تطبيق Nearpod ف...>الوصف

فاعلية استخدام تطبيق Nearpod في الأجهزة اللوحية على التفاعل الصفي لمادة الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Utilization Tablet Computers Application (Nearpod) On The Interaction: Experimental Study On Computer Course of Juniors Secondary School Learners
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشهرى، منى بنت على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shehri, Mona
مؤلفين آخرين: الحجيلان، محمد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 129 - 140
DOI: 10.36752/1764-007-001-012
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأجهزة اللوحية | تطبيق Nearpod | التفاعل الصفى | استراتيجيات التدريس | تدريس الحاسب الالى | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الأجهزة اللوحية | التفاعل الصفى | دراسة تجريبية | Tablet Application (Nearpod) | verbal and non-verbal interaction | Computer Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

300

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية تطبيق Nearpod في الأجهزة اللوحية على التفاعل الصفي اللفظي وغير اللفظي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في مادة الحاسب الآلي في مدينة الرياض، وقد اتبعت الدراسة المنهج الشبه تجريبي على مجموعة واحدة، مكون وتكونت العينة من فصل واحد تم اختياره عشوائيا من 25 طالبة، واستخدمت الدراسة أداة قياس التفاعل الصفي وهو نموذج "منف" المعدل، كما استخدمت أداة المقابلة والتي تم تصميمها لمعرفة وجهات نظر المعلمة والطالبات نحو التفاعل الصفي بعد تطبيق التجربة، حيث تم تدريسهم وحدة كاملة بالطريقة التقليدية في المرة الأولى وفي وحدة تليها تم استخدام تطبيق Nearpod، وتم استخدام التعلم النشط كاستراتيجية في تصميم الأنشطة التي تم استخدامها في التطبيق، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن استخدام الأنشطة عن طريق تطبيق Nearpod كان أفضل في التفاعل الصفي، بسبب أنها أعطت المتعلم فرصة المشاركة والحديث والتفاعل مع المعلم داخل الفصل، كما أنه شجع على التفاعل الغير لفظي بين المعلمة والطالبات. كما تم التوصل إلى أن تطبيق Nearpod شجع على الصمت المنتج الذي يعمل فيه الطالب بمفرده أو مع طلاب آخرين. كما أظهرت نتائج تحليل مقابلة المعلمة والطالبات إلى أن هناك اتجاه إيجابي نحو استخدام تطبيق Nearpod وأنه كان له أثر إيجابي في تحفيزهن على التفاعل والمشاركة أكثر من الطريقة التقليدية.

The aim of the study is to identify the effectiveness of utilizing Tablet Application call (Nearpod) on the verbal and non-verbal interaction in Computer Course for junior Secondary school learners in Riyadh. The study applied Experimental methods for one group (one-Group pre-test-past-test design). The participants consists of 25 students who been chosen randomly. Three instruments has been used to answer the study questions. First, was the adjusted Flanders model which determine the interaction between students and the application, the Second and third instruments were interviews designed by the researchers for both teacher and students to classify their perspective of utilizing (Nearpod). traditional method has been used for the first period of time, while the second period of time the Nearpod application. Activities has been applied after designing guiding by active learning strategies. The results show that, the students been more attraction by using Nearpod, it was better than the traditional way, because it gives the students a chance to be more engaged, conversation and interact with the teacher and others classmate. Also, the study found that it encourages the non-verbal interaction in the class. In addition, it supports the productive silence. Furthermore, the results show the positive attitude toward utilizing the Nearpod in the classroom. Besides, the clear positive impact on learners interaction during class compared to the traditional way.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.