| LEADER |
05451nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1666826 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-007-002-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العرابي، عبير بنت عبدالقادر إبراهيم
|g Al-Orabi, Abeer bint Abdulqader Ibrahim
|e مؤلف
|9 142109
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام استراتيجية المعلومات المجزأة (جيجسو) في تدريس مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية في تحصيل طالبات الشريعة ببرنامج الإعداد التربوي بجامعة أم القرى
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness Using the Divided Information Strategy (Jigsu) In Teaching the Methods of Islamic Teaching Course on the Achievement of Sharia Female Students in the Educational Preparation Program At Umm Al Qura University
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فعالية استراتيجية المعلومات المجزأة )جيجسو( في تحصيل طالبات مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية ببرنامج الإعداد التربوي بجامعة أم القرى، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1438 موزعات على شعبتين أحدهما ضابطه درست بالطريقة الاعتيادية وهي شعبة رقم (52) والأخرى تجريبية درست باستخدام استراتيجية )جيجسو( وهي شعبة رقم (57)، وقد تم تطبيق أداة الدراسة وهي عبارة عن اختبار تحصيلي )قبلي وبعدي( على الشعبتين الضابطة والتجريبية، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كان من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها، ضرورة استخدام استراتيجية )جيجسو( في تدريس مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية خاصة والمقررات الأخرى ببرنامج الإعداد التربوي على وجه العموم، التأكيد على الاهتمام باستراتيجية )جيجسو( وغيرها من استراتيجيات التعلم التعاوني حيث أثبتت الدراسات تفوق هذه الاستراتيجيات في التدريس على الطرق الاعتيادية.
|
| 520 |
|
|
|b this study aimed at identifying the effectiveness of the divided information strategy (Jigsu) on the achievement of female students in the course of teaching Islamic teaching in the educational preparation program at Umm al-Qura University. The researcher used the experimental method based on semi-experimental design. The sample consisted of (70) female students During the spring semester of the academic year 1438 distributed on two sections, one is the control which was taught in the usual way and it is section No. (52),the other the experimental group which was taught by using the jigsu strategy and it is section No.(57) the study tool was applied, which is an achievement test of (pre and post) on the control and experimental sections. The study reached many results, the most important of which were the differences of statistical significance at the level of (0,05) between the average scores of the control and experimental groups on the achievement in favor of the experimental group. The study concluded a number of recommendations, the most important of which is the necessity of using the Jigsu strategy in teaching the course of methods of teaching Islamic studies in particular and the other courses in the educational preparation program in general. Emphasized the interest in the jigsu strategy and other cooperative learning strategies where the Studies proved the usefulness of these strategies in teaching then the usual methods.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المعلومات المجزأة
|a طرق التدريس
|a المقررات الدراسية
|a التربية الاسلامية
|a التحصيل الدراسى
|a طالبات الجامعات
|a الاعداد التربوى
|a جامعة أم القرى
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية المعلومات المجزأة (جيجسو)
|a التحصيل الدراسي
|a طرق تدريس التربية الإسلامية
|a الإعداد التربوي
|b Divided Information Strategy
|b Jigsu
|b Teaching Islamic Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 002
|m مج7, ع2
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 007
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-007-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 918406
|d 918406
|
