ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الخرائط الذهنية الرقمي...>الوصف

استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تدريس اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Using Digital Mind Map in Teaching Arabic
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: رحاب، عبدالشافي أحمد سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، شفاء محمد حسين (م. مشارك) , أمين، عبدالرحيم عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 87 - 103
DOI: 10.21608/MAEQ.2018.141263
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 919423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الخرائط الذهنية | تكنولوجيا المعلومات | مهارات القراءة | الكتابة الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الرقمية | القراءة الإبداعية | الكتابة الأبداعية | Digital Mind Map | Creative Reading | Creative Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

555

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تدريس اللغة العربية؛ لتنمية بعض مهارات القراءة والكتابة الإبداعية لدي طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، وتكونت مجموعة البحث من (30) طالباً وطالبة. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي؛ وذلك لأن البحث يقدم معالجة جديدة لم يسبق للطلاب دراستها، وأعدت قائمة بمهارات القراءة الإبداعية وقائمة بمهارات الكتابة الإبداعية التي ينبغي تنميتها لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، ثم تم بناء وحدتين باستخدام برنامج إنتاج الخرائط الذهنية الرقمية في ضوء قائمتي مهارات القراءة والكتابة الإبداعية السابق إعدادهما، ثم بناء أداتي البحث وهما: اختبار القراءة الإبداعية، واختبار الكتابة الإبداعية، وطبقت أداتا البحث على مجموعة البحث، وأثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يؤكد فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تدريس اللغة العربية؛ لتنمية مهارات القراءة والكتابة الإبداعية لدي طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية. وجاءت توصيات البحث بضرورة توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس اللغة العربية في جميع المراحل التعليمية.

The recent study investigated the effectiveness of using digital mind map on developing some creative writing and reading skills of Arabic majors' at faculty of Education. Research group were (30) male and female students. The study used the semi-experimental approach (pre-post one group design) because the study presented a new treatment which students didn't study before. Two lists of creative reading and writing skills needed to be developed were prepared. The researcher prepared then two units using digital mind map and creative reading and writing skills. The research tools were applied on the research group. Results indicated that there were significant statistic differences between means scores of the study group in favor of posttest. This assured the effectiveness of using digital mid map on developing creative reading and writing skills of Arabic majors at faculty of Education. The study recommended the necessity of applying the latest technology in teaching Arabic in different school stages.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.