ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لاختبار بي...>الوصف

الخصائص السيكومترية لاختبار بيتا 4 للذكاء غير اللفظي لطلبة الفئة العمرية 16 - 18 على عينة من المجتمع السعودي

العنوان المترجم: The Psychometric Characteristics of the Beta 4 Test for Nonverbal Intelligence for Students Aged 16-18 Applied to a Sample of Saudi Society Members
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العطوي، خديجة سلامة سويلم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المسعودي، أحمد سليم عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أكتوبر / صفر
الصفحات: 53 - 78
DOI: 10.33850/1803-000-005-003
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 919524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الذكاء غير اللفظي | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الخصائص السيكومترية | تبوك | السعودية | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | إختبار بيتنا 4 | الذكاء غير اللفظي | الفئة العمرية 16 - 18 | المجتمع السعودي | Psychometric Characteristics | BETA - 4non | Verbal Intelligence Test | Age Of (16 - 18) Years Old | Saudi Society
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث للتعرف على الخصائص السيكومترية لاختبار بيتا – 4 للذكاء غير اللفظي للفئة العمرية (16-18) على عينة من المجتمع السعودي، وقد تكونت عينة البحث من (380) طالب وطالبة، وتم اختيارها بطريقة العينة العنقودية العشوائية، حيث أشارت نتائج البحث أن معامل الثبات للاختبار ككل (0.79)، أما الصدق التلازمي فقد تم دراسته مع بيتا – III، وقد تراوحت معاملات الارتباط بين الدرجات على الأبعاد في كل من بيتا – III (0.49-0.82) وعلى الاختبار ككل (0.85)، ولدراسة الصدق العاملي أشارت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي إلى وجود عاملين يتم قياسهما العامل الأول (الاستدلال غير اللفظي) والعامل الثاني (سرعة المعالجة)، وهذا يوافق الدراسة الأصلية، حيث ظهر في التحليل أن اختبارات تكميل الصور، والصور المخالفة، واستدلال المصفوفات، تشعبت على العامل الأول ويفسر (51.8%) من التباين الكلي (37.7%) من التباين الكلي، وقد شرح العاملان ما نسبته (89.6%) من مجمل التباين الكلي، ولم يظهر أثر للجنس والعمر على مستوى الذكاء كما يقيسه اختبار بيتا -4، كما وجد أن التوزيع التكراري لدرجات الذكاء لأفراد عينة البحث لا يختلف كثيراً عن توزيعها بالنسبة للتوزيع الطبيعي، وحيث اكدت نتائج البحث على صلاحية الاختبار للتطبيق وذلك من خلال التأكد من خصائصه السيكومترية الجيدة، ومعايير الأداء المستخرجة، فإن الباحثة تقدم توصيات منها: تطبيق المقياس على عينات مختلفة من الطلاب وفقاً للمستويات التحصيلية المختلفة بهدف التعرف على التباين في الذكاء بين الطلاب وفقا لمتغير التحصيل الدراسي.

This research aimed at identifying the psychometric characteristics of BETA-4 non-verbal intelligence test on a Saudi society sample aged (16-18) years old. The sample of the research consisted of (380) male and female students were chosen in a cluster random way. The results referred that the test had a reliability coefficient of (0.79), but the validity was studied along with BETA III. The correlation coefficient between domains ranged between (0.49 -0.82) and (0.85) for the total degree of the test. As for factorial validity, the results showed that there are two factors to measure which are (non-verbal inference) and (processing speed) and this gets along with the original study. The analysis showed that pictures completion, contrary pictures and matrixes inference saturated on the first factor and interpret (51.8%) of the total variation. Coding and checking matching saturated on the processing speed and interpreted (37.7%) of the total variation; the two factors interpreted (89.6%) of the total variation. There were no effect for gender and age on intelligence level as measured by BETA-4 test. It was found that the sample frequent distribution of intelligence degrees doesn't differ from their normal distribution. The results assured that the test is valid to be applied through investigating its psychometric characteristics and performance criteria. The researcher concluded to some recommendations as follows: 1-Applying the scale on different samples of students according to different achievement levels to identify intelligence variation among students due to achievement variable.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.