تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المعوقات التي تواجه قائدات الم...>الوصف

المعوقات التي تواجه قائدات المدارس في ممارسة قيادة التغيير في المدارس المتوسطة بجدة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles that Face Female School Leaders in Practicing Change Leadership in the Intermediate Schools of Jeddah
المصدر: مجلة الإدارة التربوية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، مستورة عبدالله جراد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طيب، عزيزة بنت عبدالله بن عبدالرحمن (مشرف)
المجلد/العدد: س4, ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 389 - 491
ISSN: 2682-3489
رقم MD: 919526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعوقات الإدارية | القيادة المدرسية | التعليم المتوسط | قيادة التغيير | مدينة جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Leadership Change | Female School Leaders | Intermediate Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

321

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على المعوقات التي تواجه قائدات المدارس في ممارسة قيادة التغيير بالمدارس المتوسطة بجدة، والكشف عن الاختلاف بين وجهات نظر قائدات المدارس يعزى لمتغير سنوات الخبرة، واستخدام المنهج الوصفي المسحي والوصفي المقارن، من خلال تطبيق استبانة على عينة قدرها (130) قائدة، يمثلون جميع أفراد مجتمع البحث من قائدات المدارس الحكومية للتعليم العام المتوسط بجدة. وقد توصل البحث إلي النتائج التالية: أن هناك معوقات إدارية وفنية تواجه قائدات المدارس في ممارسة قيادة التغيير بالمدارس المتوسطة بجدة جاءت بدرجة عالية، وأنه لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط استجابات درجات قائدات المدارس للمعوقات الإدارية والفنية التي تواجههن في ممارسة قيادة التغيير بالمدارس المتوسطة بجدة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ما عدا وجود فروق ذي دلالة إحصائية على مستوى ثلاثة عناصر من المعوقات الإدارية، هي: (ضعف قناعة منسوبات المدرسة بعملية التغيير، وضعف البيانات والمعلومات التي تساعد قائدة المدرسة على التغيير، وتأثير العلاقات الشخصية في اتخاذ بعض القرارات الإدارية غير المناسبة)، وكانت الغالبية لصالح ذوات الخبرة أقل من 5 سنوات. واستناداً إلى نتائج البحث أوصت الباحثة: بتكثيف البرامج والدورات التطويرية واللقاءات التربوية لقائدات المدارس، وتوليد مناخ مناسب للحد من مقاومته، بالإضافة لتحفيز القائدات المتميزات مادياً ومعنوياً لتشجيعهن على تحقيق أهداف التغيير، وإشراك قائدات المدارس في صنع القرارات، وإقرار نظام التمويل الذاتي بمدارس التعليم العام كمصدر لتنوع التمويل المدرسي والتغلب على المعيقات، والمرونة في منح الصلاحيات الممنوحة للقائدات في اتخاذ القرارات اللازمة لإحداث التغيير، وتشجيع ودعم القطاع الخاص في تأهيل المباني المدرسية بالأجهزة والشبكات العصرية اللازمة للتغيير.

The research aimed to identify the obstacles that face female school leaders in practicing change leadership in the intermediate schools of Jeddah, and to investigate the differences in their perspectives due the variable of the number of years of experience. The research used the descriptive and the comparative descriptive research methods by applying a questionnaire to a sample of (130) female school leaders, which count for the whole number of female school leaders in the intermediate governmental schools in Jeddah. The research reached certain results among them are the following: there are many administrative and technical obstacles that face female school leaders in practicing change leaderships in Jeddah intermediate governmental schools, there are no statistical significant differences in the mean of their responses due to the number of years of experience variable except for three aspects of administrative obstacles namely; school staff lack of belief in change management and their unwillingness to embrace it, lack of sufficient data and information needed by school leaders to initiate change, the effect of personal relationships on making unsuitable administrative decisions for school leaders who has less than five years of experience. Based on the results of the research, the researcher suggested some recommendations among them are the following: increasing the number of the developmental and training programs for female school leaders, providing a suitable climate for change to decrease its resistance among school staff; motivate the outstanding leaders financially and non- financially to achieve change objectives, involving school leaders in decision making, approving school finance systems in public schools to diversify school finance resources and overcome finance obstacles, providing school leaders with the appropriate power to implement school change, and engaging the private sector in providing school facilities such as electronic devices, networks and computers needed to lead school change.
ISSN: 2682-3489

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.