واقع إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة: دراسة تطبيقية على قيادات إدارات التعليم بمنطقة القصيم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Knowledge Management as an Entry Point to Achieve Quality Standards: Case Study on The Leaders of The Education Administrations in Qassim |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العامر، آلاء بنت محمد بن سعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهادي، شرف الدين بن إبراهيم القاسم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 177 |
| رقم MD: | 919667 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
613
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة من وجهة نظر قيادات الإدارات التعليمية في منطقة القصيم، والتعرف على المعوقات التي تحول دون التطبيق الفاعل لها، والتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء عينة الدراسة حول إدراك مفهوم إدارة المعرفة ومعوقاتها كمدخل لتحقيق معايير الجودة بإداراتهم تعزى لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وموقع الإدارة، وسنوات الخبرة، والـدورات التدريبية)، وتقديم مقترحات تسهم في تفعيل إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة في الإدارات التعليمية بمنطقة القصيم في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستعانت بأداة الاستبانة التي طبقت على قيادات الإدارات التعليمية بمنطقة القصيم وعددها 199 من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام، وقـد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج نذكر منها: أن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على تطبيق إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم، حيث يأتي واقع تنمية ثقافة المعرفة بالمرتبة الأولى، يليها واقع أنظمة إدارة المعرفة بالمرتبة الثانية، ثم يأتي واقع تنفيذ عمليات إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم بالمرتبة الثالثة كأقل الأبعاد، وأن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على وجود معوقات تؤثر على ممارسة إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة، وأنه لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع إدارة المعرفة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم كمدخل لتحقيق معايير الجودة باختلاف متغير (الجنس، والمسمى الوظيفي، وموقع الإدارة)، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع إدارة المعرفة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم كمدخل لتحقيق معايير الجودة، وذلك لصالح ممن (مؤهلهم العلمي بكالوريوس، وحصلوا على "4- 6" دورات، وخبرتهم من خمس إلى أقل من عشر سنوات بمتوسط رتب "122.88")، وأن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على المقترحات التي تسهم في تفعيل إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم، وأوصت الدراسة بضرورة قيام إدارات التعليم بمنطقة القصيم بتوظيف المعرفة، من خلال تحويلها إلى خدمات جديدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة: دراسة تطبيقية على قيادات إدارات التعليم بمنطقة القصيم
بواسطة: العامر، آلاء بنت محمد بن سعد منشور: (2020) -
إستراتيجية مقترحة لتطبيق إدارة المواهب: مدخل لتحقيق جودة الخدمات في إدارات التعليم بمنطقة القصيم
بواسطة: شرف، علية محمد إسماعيل منشور: (2018) -
استراتيجية مقترحة لتطوير أداء القيادات التربوية في إدارات التربية والتعليم السعودية في ضوء إدارة المعرفة
بواسطة: الثبيتي، محمد بن عبدالله منشور: (2015) -
واقع ممارسة معايير التميز الإداري لدى مدراء إدارات التعليم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الصعيدي، هند أحمد محمد سعيد منشور: (2018) -
أثر القيادة التحويلية على تطبيق معايير جودة التعليم العالي: دراسة تطبيقية على جامعة بنغازي
بواسطة: الشيخي، نورية سعد منشور: (2022)
