| LEADER |
05189nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1668321 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-032-127-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a العبدالهادي، معالي محمد
|g Alabdulhadi, Maali M.
|e مؤلف
|9 439014
|
| 245 |
|
|
|a أساليب تدريس مادة القرآن الكريم في المرحلة المتوسطة وصعوبتها وطرق تطويرها من وجهة نظر المعلمات بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Teaching Methods of the Holy Quran Subject in the Intermediate Schools, its Difficulties and Ways of Development from Teachers’ Perspectives in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2018
|g يونيو / شوال
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب تدريس مادة القرآن الكريم في المرحلة المتوسطة وصعوباتها وطرق تطويرها من وجهة نظر المعلمات بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات (سنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي). وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، حيث تكونت من (٢٠٩) معلمة من معلمات التربية الإسلامية بدولة الكويت من مجتمع الدراسة الكلي والبالغ عددهن (١٤٦٠) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، باستخدام استبانة من إعدادها، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: ١-أهم الأساليب التدريسية التي تتبعها المعلمات في تدريس مادة القرآن الكريم هي قراءة للآيات قراءة متأنية مجودة من قبل المعلمة ثم تصحيح قراءة الطالبات للآيات القرآنية. ٢-تواجه المعلمات في تدريس مادة القرآن الكريم صعوبات منها إيجاد وقت لتسميع وتصحيح تلاوة وحفظ الطالبات وقلة توافر التقنيات التي تساعد في تدريس مادة القرآن الكريم. 3-من أهم طرق تطوير تدريس مادة القرآن الكريم من وجهة نظر المعلمات هي تزويد معلمات القرآن الكريم بدورات تدريبية في أحكام التلاوة والتجويد وتخصيص حصة لتسميع الآيات المراد حفظها. ٤-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابة أفراد عينة الدراسة تبعا لسنوات الخبرة. ٥-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابة أفراد عينة الدراسة تبعا للمسمى الوظيفي. وبناء على ما توصلت إليه هذه الدراسة من نتائج، خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والاقتراحات خاصة ببرامج إعداد معلم التربية الإسلامية وأخرى خاصة بصناع القرار في وزارة التربية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the methods of teaching the Holy Quran in the intermediate schools and the difficulties pertaining to their application, and ways of developing them; from teachers’ perspectives in the State of Kuwait in the light of two variables (years of experience and job title). The Researcher used a questionnaire that was distributed randomly to a sample (n:209). Results indicated: 1 - The most widely used methood for teaching Holy Quran is reading the Holy Quran verses carefully by the teacher and then correcting students’ reading. 2 - Teachers face difficulties in teaching the Holy Quran as of shortage of time to recite and correct the recitation, and lack of educational technological techniques that help in teaching the Holy Quran. 3 - Teachers suggested methods of developing the teaching of the Holy Quran, which are providing the teachers with training courses in the Holy Quran recitation of allocation of extra classes for the Holy Quran. 4 - There are no statistically significant differences between teachers’ responses according to years of experience. 5 - There are no statistically significant differences between teachers’ responses according to the job title. Based on the findings of this study, the researcher came out with a set of recommendations and suggestions regarding the Islamic education teachers’ preparation programs and decision makers in the Ministry of Education
|
| 653 |
|
|
|a الكويت
|a التعليم المتوسط
|a التربية الإسلامية
|a طرق التدريس
|a تدريس القرآن الكريم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 127
|m مج32, ع127
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 032
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-032-127-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 919901
|d 919901
|
