| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أسلوب القصة علي التحصيل الدراسي في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف العاشر الثانوي بدولة الكويت، والتي جرى تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني، من العام الدراسي (2011-2012). حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وإتباع برنامج لتقصي أثر استخدام أسلوب القصة علي التحصيل الدراسي، من خلال تطبيقه على عينة البحث المكونة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف العاشر الثانوي بدولة الكويت، والتي تم تقسيمها إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما ضابطة والثانية تجريبية. أسفرت النتائج عن وجود فروق بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج وبعده، وعن وجود فروق بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق في التحصيل المعرفي للطالبات ذوات التحصيل المنخفض اللات تتبعن أسلوب القصة، مقارنتا بالطالبات ذوات التحصيل المنخفض اللات تتبعن الأسلوب التقليدي لصالح الطالبات اللات تتبعن أسلوب القصة. وفي ضوء هذه النتائج.
This study aimed to identify the impact of the story mode on the use of educational achievement in Islamic Education at the tenth grade secondary students in Kuwait , which was implemented in the second semester of the year academic ( 2011-2012). Where the approach was used quasi-experimental, and following the program to investigate the effect of using the story mode on academic achievement, through its application to the research sample consisting of 60 female students from the tenth grade secondary in Kuwait, which has been divided into two equal groups, one officer and the second trial. Results revealed the existence of differences between the achievement of students of the experimental group before applying and after the program, and the presence of differences between the achievement of students of the experimental group and the control group after the application of the program, also yielded results about the existence of differences in the cognitive achievement of students underachieving Lat certainly follow the story mode, in comparison with female students with low collection of those who certainly follow the traditional method for the benefit of the students who certainly follow the story mode. In light of these results.
|
