| LEADER |
02514nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1668582 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1454-000-015-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 493533
|a هواوي، نوال
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of The Arabization of The Educational Term in Secondary School
|
| 245 |
|
|
|a واقع تعريب المصطلح التعليمي في المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يشكل المصطلح التعليمي أهم وسيلة من وسائل تطوير الواقع التعليمي، لأنه أساس لغة التواصل والتخاطب، ولتحقيق هذا التطور توجب علينا مسايرة ما أفرزته النهضة الحديثة من مصطلحات أجنبية تعليمية جديدة، وذلك بدمجها ضمن اللغة العربية بإخضاعها لأوزانها، مما أفرز عدة مشاكل ومعوقات. فما هو التعريب؟ وما واقع المصطلح التعليمي في المرحلة الثانوية؟ وما المعوقات التي تعترض سبيل تعريبه؟
|
| 520 |
|
|
|b The educational ter mis one of the most important means to develop the eduxational fact, because it is the basic of the language of communication. In order to realize this development, we must be consistent with what has been produced by the modern renaissance of modern educational fareign terminology, by integrating it!!!!! The Arabic language through applying its rules which causes several problems and obstacts. What is Arabization? What is the actual stiation of the educational terminology on the secondary stage and what are the obstacles that face its arabization?
|
| 653 |
|
|
|a المصطلح التعليمي
|a التعريب
|a التعليم الثانوي
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a المصطلح التعليمي
|a المصطلحية
|a التعريب
|a التعليمية
|a الترجمة
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 002
|e Al-Hikma Journal of Literary and Linguistic Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa al-luġawiyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1454
|s مجلة الحكمة للدراسات الأدبية واللغوية
|v 000
|x 2353-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1454-000-015-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 920269
|d 920269
|
