| LEADER |
06013nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1668656 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1456-000-015-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 493606
|a بيور، مختارية
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Social Function of Primary School Students
|
| 245 |
|
|
|a الوظيفة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Playing is a learning style as its activities engage in knowledge acquisition, the approximation of science principles for pupils, and the expansion of their knowledge horizons. educationalists believe that the game that does not meet the conditions of growth in various aspects is invalid and incorrect game because children must achieve socialization through all aspects, especially social ones. It is known that the child spends most of the hours of his vigilance and emptiness of the school in playing, but sometimes prefers to sleep, eat and be at school. He learns new skills and this helps him to develop his old skills, it is a social workshop to try different roles and control emotions. If the pupil lost that activity and the practice was reversed, his behavior could be negatively affected. The absence of this activity in a pupil is an indication that it is unusual for a child who does not play. In view of all this and the contribution of playing from the educational aspect and the active role it plays in building the character of the student and providing opportunities for growth especially the social, it was necessary to discuss this article in an organized way through which we seek to show the social function of playing and its importance in the student's life. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Jouer une façon d'apprendre qu'elle exerce ses activités dans l'acquisition de connaissances et d'apporter les principes de la science aux étudiants et d'élargir les horizons du savoir où les éducateurs pensent que le jeu qui ne répondent pas aux conditions de croissance des différents aspects est un jeu qui est incorrect et n'est pas sain parce que l'enfant d'atteindre l'éducation par tous les aspects de ceux sociaux privés, il est connu que l'enfant passe la plupart de ses heures de veille et dans son temps libre du jeu de l'école, mais peut parfois préférer dormir, manger et école, à travers lequel il est d'apprendre de nouvelles compétences et l'aider à développer des compétences anciennes. Il est un atelier social essayer différents rôles et contrôle des émotions, et si vous avez un étudiant que l'activité et la pratique des télécommunications ont réfléchi sur son comportement négatif, mais l'absence de cette activité dans un indice étudiant comme un enfant inhabituel qui ne se pratique pas jouer un enfant, et à cause de tout cela, et ce qui contribue à jouer de La destination éducative et le rôle actif qu'elle joue dans la construction de la personnalité de l'étudiant et la création de possibilités de croissance, surtout sociales, ont été abordés de façon organisée pour montrer la fonction sociale du jeu et son importance dans la vie de l'étudiant.
|
| 520 |
|
|
|a يعد اللعب أسلوبا للتعلم إذ تشتغل أنشطته في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للتلاميذ وتوسيع آفاقهم المعرفية من حيث يرى التربويون أن اللعبة التي لا تحقق شروط النمو بجوانبه المختلفة هي لعبة غير صحيحة وليست سليمة لأن على الطفل أن يحقق تنشئة من خلال جميع الجوانب خاصة الاجتماعية منها، ومن المعلوم أن الطفل يقضي معظم ساعات يقظته وفراغه من المدرسة في اللعب بل قد يفضله أحيانا على النوم والأكل والمدرسة، فمن خلاله يتعلم مهارات جديدة ويساعده على تطوير مهاراته القديمة، إنه ورشة اجتماعية يجرب عليها الأدوار المختلفة وضبط الانفعالات، وإذا فقد التلميذ ذلك النشاط وتلكم الممارسة انعكس ذلك على سلوكه بالسلب، بل غياب هذا النشاط لدى تلميذ ما لمؤشر على أنه غير عادي فالطفل الذي لا يمارس اللعب طفل، ونظرا لكل هذا وما يساهم اللعب فيه من الوجهة التربوية وإلى الدور الفاعل الذي يؤديه في بناء شخصية التلميذ وتوفير فرص النمو خاصة الاجتماعية، فقد كان من الضروري التطرق إلى هذه المقالة بطريقة منظمة نسعى من خلالها إلى تبيان الوظيفة الاجتماعية للعب وأهميته في حياة التلميذ.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تعليم الأطفال
|a ألعاب الأطفال
|a علم النفس التربوي
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a الوظيفة الاجتماعية
|a اللعب
|a المدرسة الابتدائية
|a المدرسة
|a الشخصية
|a الطفل
|a اللعبة
|b Travail Social
|b Jeu
|b Ecole Primaire
|b Ecole
|b Personnalite
|b Enfant
|b jeu
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Al - Hikma Journal of Social Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1456
|s مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية
|v 000
|x 2353-0529
|
| 700 |
|
|
|a بوشيخاوي، أسمهان
|q Bousheikhawi, Ismahan
|e م. مشارك
|9 195912
|
| 856 |
|
|
|u 1456-000-015-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 920377
|d 920377
|
