| LEADER |
05374nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1669317 |
| 024 |
|
|
|3 10.38171/1910-000-004-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوبكر، إبتسام
|q Boubaker, Ibtesam
|e مؤلف
|9 494234
|
| 242 |
|
|
|a Emotional Intelligence and Its Relationship to The Health Locus Control for Adolescents with Asthma
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي وعلاقته بمركز الضبط الصحي عند المراهق المصاب بالربو
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله - مخبر علم نفس الصحة والوقاية ونوعية الحياة
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 118
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف من وجود علاقة بين الذكاء الانفعالي مركز والضبط الصحي عند المراهق المصاب بالربو، وتمثلت مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: هل يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكاء الانفعالي ودرجات مركز الضبط الصحي عند المراهق المصاب بمرض الربو؟\nومما يبينه لنا الموروث النظري أن الذكاء الانفعالي يمكن له أن يساهم إيجابا في العوامل الشخصية التي من بينها مركز الضبط. افترضنا أن الذكاء الانفعالي يرتبط بمركز الضبط الصحي، ومن أجل التأكد من هذه الفرضية تم تطبيق مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس مركز الضبط الصحي على عينة متكونة من 60 فرد (30 ذكر و30 أنثى) تراوحت أعمارهم ما بين (13-21 سنة). وبعد التأكد من ثبات المقياسين وصدقهما، بينت النتائج أن الذكاء الانفعالي لا يرتبط بمركز الضبط الصحي عند المراهق المصاب بالربو. وبناء على نتائج الدراسة يمكن حصر أهم النتائج في النقاط التالية: \n-\tرفض الفرضية الأولى للبحث القائلة بأنه توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي ومركز الضبط الصحي عند المراهق المصاب بالربو.\n-\tقبول الفرضية الثانية القائلة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الوجداني وأبعاده باختلاف الجنس.\n-\tقبول الفرضية الثالثة للبحث والتي تنص على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مركز الضبط الصحي وأبعاده باختلاف الجنس.\nقبول الفرضية الرابعة المتمثلة في وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد مركز ضبط الصحة (داخلي – خارجي) عند المراهق المصاب بمرض الربو.
|
| 520 |
|
|
|f This study aimed to detect the existence of a relationship between the emotional intelligence center and health control in the adolescent with asthma. The problem of research was the following main question: Is there a statistically significant relationship between the degrees of emotional intelligence and the degrees of the health control center in the adolescent with asthma?\nThe theoretical legacy shows us that emotional intelligence can positively contribute to personal factors, including the center of control. We assumed that emotional intelligence was linked to the health control center, and in order to ascertain this hypothesis, the Emotional Intelligence and Health Controle center was applied to a sample of 60 individuals (30 males and 30 females) aged between (13 and 21) years. After confirming the stability and validity of the two measurements, the results showed that emotional intelligence was not linked to the health control center of the adolescent with asthma. Based on the results of the study, the most important findings can be limited to the following points:\n- Reject the first hypothesis of research that there is a correlation between emotional intelligence and the health control center of an asthmatic adolescent.\n- Acceptance of the second hypothesis that there are statistically significant differences in emotional intelligence and its dimensions according to sex.\n- Acceptance of the third hypothesis of the research, which provides for the existence of statistically significant differences in the health control center and its dimensions according to sex.\nAccepting the fourth hypothesis that there are statistically significant differences in the dimensions of the health control center (internal-external) in the adolescent with asthma.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الربو
|a المراهقين
|a الذكاء الانفعالي
|a مركز الضبط الصحي
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 الطب النفسي
|6 Psychology, Applied
|6 Psychiatry
|c 008
|f Mağallaẗ dirāsāt fī ՙilm nafs al-ṣḥaẗ
|l 004
|m ع4
|o 1910
|s مجلة دراسات في علم نفس الصحة
|v 000
|x 2602-5841
|
| 856 |
|
|
|u 1910-000-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 921508
|d 921508
|
