| LEADER |
04203nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1669478 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-000-020-043
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Djalal, Mansour
|e Author
|9 451879
|
| 245 |
|
|
|a An Initiation into English Phonetics and Phonology for Beginning Algerian Students
|
| 246 |
|
|
|a مقدمة مختصرة في أساسيات الصوتيات وعلم الأصوات للطلاب الجزائريين المبتدئين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2018
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 10
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا المقال إلى توضيح عدد كبير من المواضيع المحيرة من الناحية النظرية التي تدور حول المحور الضخم لعلم الأصوات وحقل الصوتيات. وهو بالخصوص، مسطر لجعل استيعاب مجموعة واسعة من المفاهيم الرئيسية السائدة في هذا المجال ممكنا للطلاب الجزائريين المبتدئين الذين يحتاجون لأول مرة هذه المقاطعة الأكاديمية. قد لا تكون ثروة الأعمال العلمية المتوفرة، سواء كانت أحجام موسوعية واسعة النطاق أو مقالات مبنية على الأبحاث الصغيرة، منسجمة مع توقعات هؤلاء المتعلمين واحتياجاتهم. وبالمثل، فإن هذا المقال مصمم خصيصاً ليمحو الخوف المسجل غالبا من رفض محتوى هذه المادة والمرتبط عادة على نطاق واسع بهذه الوحدة. هذا الرفض قد يؤدي في نهاية المطاف إلى صعوبة في القضاء على التردد الذي يحول دون فهم كاف للمكون الصوتي أثناء النطق الذي بدوره قد يتحول إلى ثقل في نطق اللغة الأجنبية بالإضافة إلى عدم القدرة على فهم واستساغة جزء من المحتوى اللغوي من المنهاج الدراسي للسنة الدراسية الأولى والسنوات المقبلة.
|
| 520 |
|
|
|b The present article underpinning aim pertains to dispelling a plethora of terminologically-baffling topics all revolving round the mega axis of phonetic and phonological jargon. It, more peculiarly, sets out to render assimilation of a vast array of key concepts prevalent in this field palpably possible for first-year Algerian English majors who are having their first foray into this academic province. The wealth of scholarly works on offer be large-scale encyclopaedic volumes or small-scale research-based articles may not perforce be in happy harmony with these learners’ expectations and needs. The article is, likewise, tailored to ward off dreaded, oft-recorded rejection of the module overall content which is typically widely associated with this academic subject. Such rejection may ultimately result in hard-to-eradicate reluctance for picking up adequate grasp on the phonetic component of the spoken mode which in turn may turn out to trigger off heavy-foreign accentedness coupled with inability to readily comprehend part of the linguistic content of the curriculum of the first and subsequent scholastic years.
|
| 653 |
|
|
|a الصوتيات
|
| 653 |
|
|
|a المبتدئين
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب الجزائريين المبتدئين
|
| 653 |
|
|
|a علم الأصوات
|
| 692 |
|
|
|a الصوتيات
|a المبتدئين
|a التوقعات
|a الرفض
|b English
|b Phonetics
|b Beginners
|b Expectations
|b Rejection
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 043
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 000
|x 2437-0320
|
| 856 |
|
|
|u 0500-000-020-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 921695
|d 921695
|
