ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية حوض الس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق في تنمية التحصيل ومهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان المترجم: The Impact Of Using The Open And Close Fishbowl Strategy In The Development Of Achievement And Creative Reading Skills Among The Basic Eighth Grade Students In Jordan
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: منسي، غادة خليل أسعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansi, Ghada Khaleel Asaid
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 49 - 78
DOI: 10.33985/0531-024-002-002
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 922115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, EcoLink, AraBase
مواضيع:
المرحلة الأساسية | القراءة الإبداعية | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل | القراءة الإبداعية | استراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق | Achievement | Creative Reading | Open and Closed Basin Fish Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق في تنمية التحصيل ومهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهدف الدراسة صممت الباحثة أداتي الدراسة؛ وهما: الاختبار التحصيلي، ومقياس مهارات القراءة الإبداعية. تكونت عينة الدراسة من (١٠٨) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي، تم اختيارهم قصديا من مدرستين، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة: المجموعة التجريبية درسوا باستخدام استراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق. استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية المناسبة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلبة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدرجات تعزى للتفاعل بين الاستراتيجية والجنس. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للعلامات في التطبيق البعدي على جميع مهارات القراءة الإبداعية وعلى المقياس ككل تعزى لاستراتيجية حوض السمك المفتوح والمغلق ولصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق بين متوسطات العلامات تعزى للتفاعل بين الاستراتيجية والجنس.

This study aimed at identifying the effect of using open and closed basin fish Strategy in the achievement and improvement of Creative Reading Skills of Eighth Grade Students ' in Jordan . To achieve the purpose of the study the researcher built two tools: The achievement test and creative reading skills measurement. The sample consisted of (108) (male and female) of Eighth primary grade students selected on purpose from two schools and were distributed into two groups: The experimental group and control group. The researcher used the appropriate statistically manipulation :and the result showed There were : differences in achievement test attributed to the effect of open and closed basin fish strategy .The results also indicate that there were no differences between the mean performance of the respondents in achievement test due to sex variable, or to the interaction between strategy and sex .The results showed that: There were statistically significant differences on all skills on the creative reading measurement, and the test as whole creative reading measurement, attributed to the effect of open and closed basin fish strategy and there was no differences between the mean performance of the respondents in achievement test due to the sex variable and to the impact of the strategy and sex interaction .
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.