يجب تسجيل الدخول أولا
درجة ممارسة مديري مدارس منطقة حولي التعليمية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Schools Principals at Hawalli Educational Zone Technological Leadership and its Relationship to Degree of Practice Change Leadership in their School |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عريان، فاطمة محمد مصطفى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرفات، صالح سويلم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 92 |
| رقم MD: | 923002 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
884
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس منطقة حولي التعليمية للقيادة التكنولوجية، وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم، واستخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (111) مديرا ومديرة، وقد تم تطوير استبانة مكونة من (53) فقرة موزعة على القيادة التكنولوجية وقيادة التغيير. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التكنولوجية من وجهة نظرهم كانت بدرجة مرتفعة، كذلك درجة ممارسة مديري المدارس لقيادة التغيير من وجهة نظرهم كانت بدرجة مرتفعة، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة القيادة التكنولوجية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة في الإدارة، ومستوى المدرسة على الأداة ككل، وفي جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة القيادة التكنولوجية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة الدراسات العليا على الأداة ككل، وفي جميع المجالات. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة قيادة التغيير تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة في الإدارة، والمؤهل العلمي على الأداة ككل، وفي جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة قيادة التغيير تعزى لمتغير مستوى المدرسة ولصالح المدرسة الثانوية. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين ممارسة مديري المدارس للقيادة التكنولوجية ودرجة قيادة التغيير. ومما أوصت به الدراسة: أن تعمل وزارة التربية على عقد دورات تدريبية لمديري المدارس لتحسين مهارات القيادة التكنولوجية خاصة في مجال الرقابة التكنولوجية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عّمان
بواسطة: الشرمان، عاطف منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان
بواسطة: خطاب، إيفيت يونس عيسى منشور: (2015) -
درجة ممارسة مديري مدارس المحافظات الجنوبية بفلسطين للقيادة الريادية وعلاقتها بإدارة التميز المؤسسي في مدارسهم
بواسطة: حمادة، نادر خالد محمد هاشم منشور: (2022) -
درجة تطبيق مديري المدارس للقيادة الخادمة وعلاقتها بتعزيز مبدأ "الهوتوغوبيا" في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الخوالدة، محمد خلف فرج منشور: (2022) -
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الثانوية في الأردن للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الليمون، شاهر قبلان مصطفى منشور: (2020)
