| LEADER |
04855nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1493043 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 495030
|a العريمان، فيصل عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Practice of the Social Studies Supervisors of the Contingency Approach Supervision Model in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 71
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0540
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. واستخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال توزيع استبانة على عينة مكونة من (182) معلما ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت جاءت متوسطة، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لمجالات نموذج الإشراف الموقفي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت وفقا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات عينة الدراسة على مجالات درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ما عدا مجال نمط الأشراف الابلاغي والأداة. حيث كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية على مجال نمط الأشراف الابلاغي والأداة ككل تبعا لمتغير الخبرة، بين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، ومن خبرتهم 10 سنوات فأكثر وجاءت الفروق لصالح ممن خبرته 10 سنوات فأكثر. وبينت. النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات عينة الدراسة على مجالات درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، ما عدا مجال نمط الأشراف المشارك. حيث ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية عند مجال نمط الأشراف المشارك تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، بين المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية وجاءت الفروق لصالح المعلمين في المرحلة المتوسطة. وبناء على النتائج فقد أوصى الباحث بعقد برامج تدريبية للموجهين التربويين عن الاتجاهات الحديثة في الإشراف التربوي، مع الاطلاع على المستجدات الحديثة، والتجارب العالمية باستمرار؛ للارتقاء بمستوى المعلمين وتحسين أدائهم، وتوعية المعلمين بدور الإشراف التربوي الموقفي في تحسين أدائهم التدريسي في المواقف التدريسية المختلفة، وذلك من خلال الندوات والنشرات وورش العمل.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a الإشراف التربوي
|a نماذج الإشراف الموقفي
|a الكويت
|a مشرفو الدراسات الاجتماعية
|a طرق تدريس
|a المشرفون التربويون
|
| 700 |
|
|
|a الحراحشة، محمد عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
|e مشرف
|9 94873
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0540-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 923007
|d 923007
|
