ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النمو اللغوي واضطرابات التواصل...>الوصف

النمو اللغوي واضطرابات التواصل عند الطفل في المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Language Development and Communication Disorders in Children at School
المصدر: دراسات أدبية
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: بن عريبة، راضية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 43 - 56
ISSN: 2170-046X
رقم MD: 923194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم النفس اللغوي | النمو اللغوي | صعوبات التعلم | الإعاقة السمعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

291

حفظ في:
المستخلص: ليست اللغة كلاما يتكلمها الطفل فحسب، بل هي عملية عقلية إدراكية وحالة وجدانية نفسية ومن هنا لم تكن اللغة ظاهرة سلوكية عابرة لدى الطفل وإنما مهارة لسانية يكتسبها بالممارسة والمحفزات الخارجية من قبل الأم والأب أو الجو المدرسي، ولكي يتقن الطفل هذه المهارة يجب أن يتمتع بقدرات ذاتية في تعلمها، وثراء بيئته اللغوية.

Not the language words spoken by only a child, but a mental cognitive process and the state of emotional psychological hence were not the language phenomenon behavioral passing of the child, but lingual skill acquired by doing the external stimuli by the mother and the father or the school atmosphere, so that the child mastered this skill to be enjoyed Resume capabilities to learn, and the richness of the linguistic environment.

Pas les mots de la langue parlée par seulement un enfant, mais un processus cognitif mental et l'état de psychologique émotionnelle donc ne sont pas le phénomène de la langue passe comportementale de l'enfant, mais des compétences lingual acquises en faisant les stimuli externes par la mère et le père ou l'atmosphère de l'école, de sorte que l'enfant a maîtrisé cette compétence pour être les capacités de CV dont jouissent à apprendre, et la richesse de l'environnement linguistique.
ISSN: 2170-046X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.