| LEADER |
03918nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1671148 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SIAQAT.2018.203630
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 495405
|a عطية، أحمد محمد عبدالمنعم
|g Atti, Ahmed Mohammed Abd Elmoneim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نحو تفسير علمي للظاهرة اللغوية
|
| 246 |
|
|
|a Towards a Scientific Interpretation of the Linguistic Phenomenon
|
| 260 |
|
|
|b Natural Sciences Publishing
|c 2018
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 326 - 350
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لم تكن اللغة، قط، مصممة قبلاً، كل ما في الأمر أن أدمغتنا تنزع دائماً نحو تنظيم الأشياء وتصنيفها، وهو أمر لم يكن مصمماً قبلاً كذلك بالمناسبة، إنها – اللغة – سلوك تكيفي (من أجل) تواصل اجتماعي أسهمت مرجعيته الرمزية في تجلية فريداً بالنسبة على البشر مقارنة بباقي الأنواع الحية، هذا ما سوف يخبرنا به البحث من خلال الأخذ بأسباب التفسير العلمي التي من شأنها إغناء الكفاية التفسيرية للنموذج اللغوي، وذلك من خلال مبحثين قد اشتمل عليهما البحث؛ يتناول أولهما مستويات التعليل الموجهة للظاهرة اللغوية؛ بناء على روافد المعرفة التجريبية، ويتناول الأخر النموذج اللغوي المقترح صياغته بناء على هذه المستويات، غير أنه مما تجدر الإشارة إليه أن التفسير العملي لا يقدم إجابات نهائية للعديد من الظواهر موضع البحث، ولا سيما اللغة، ولكن الاتكاء عليه سيمكننا في المستقبل القريب من إغناء النموذج اللغوي على مستوى الكفاية الإجرائية؛ لاسيما حوسبة اللغة وتعليم اللغات.
|
| 520 |
|
|
|b The language was never designed before, but our brains always tend to organize and classify things, which was not designed beforehand either. It is - language - adaptive behavior (for social interaction) whose symbolic reference has made it unique To human beings as compared to the rest of the living species. This is what the research will tell us through the introduction of the reasons of scientific interpretation that would enrich the explanatory efficiency of the linguistic model, through two research subjects that were included in the research; The first deals with the levels of reasoning directed at the linguistic phenomenon; based on the tributaries of empirical knowledge; the other deals with the proposed linguistic model based on these levels. However, it should be noted that scientific interpretation does not provide definitive answers to many of the phenomena under consideration, In the near future, we will be able to enrich the linguistic model at the level of procedural competence, especially language and language instruction.
|
| 653 |
|
|
|a اللسانيات
|a اللغة
|a تعليم اللغات
|a اللسانيات الحاسوبية
|a السيميائية
|
| 692 |
|
|
|a اللغة
|a الظاهرة اللغوية
|a حوسبة اللغة
|a تعليمية اللغة
|b Language
|b Linguistic Phenomenon
|b Language Instruction
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 017
|f Sīāqāt al-lūġah wa al-dīrasāẗ al-baīnīah
|l 002
|m مج3, ع2
|o 1904
|s سياقات اللغة والدراسات البينية
|t Language contexts and inter - Studies
|v 003
|x 2537-0553
|
| 856 |
|
|
|n https://siaqat.journals.ekb.eg/article_203630.html
|u 1904-003-002-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 923596
|d 923596
|
