| LEADER |
03243nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1671813 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صميلي، أمل بنت إدريس بن عبده
|e مؤلف
|9 495960
|
| 245 |
|
|
|a تقويم الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة صامطة في ضوء المعايير العالمية لتدريس العلوم
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 132 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تقويم الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة صامطة في ضوء المعايير العالمية لتدريس العلوم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى تقويم الممارسات التدريسية في العملية التربوية، وتضمنت أولاً: التقويم التربوي، واشتملت على "مفهوم التقويم التربوي، وخطوات التقويم التربوي، والممارسات التدريسية". ثانياً: الممارسات التدريسية وتضمنت "مفهوم الممارسات التدريسية، وتقويم الممارسات التدريسية لمعلم العلوم، وأهداف تقويم الممارسات التدريسية "الأداء التدريسي للمعلم". استعرضت الثانية أهداف تدريس العلوم، وتضمنت "أهداف تدريس العلوم في المملكة العربية السعودية، والأهداف الخاصة لتدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة. وبينت الثالثة حركة المعايير العالمية، وتضمنت مفهوم معايير تدريس العلوم، وأهمية معايير تعليم العلوم، والخصائص والمواصفات التي يجب توافرها في معايير تعليم العلوم، والمعايير التربوية لتدريس العلوم في بعض الدول المتقدمة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن هناك تفاوت في ممارسة عينة الدراسة لكيفية تخطيط درس علوم مبني على الاستقصاء، ويتضح ذلك في وضع خطة الدرس تتضمن الأهداف قصيرة المدى "الأهداف الإجرائية السلوكية" لتعليم العلوم بدرجة كبيرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات التدريسية
|a معلمو العلوم
|a تعليم العلوم
|a المعايير التربوية
|a التعليم المتوسط
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 002
|m ع60, ج2
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 060
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-060-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 924252
|d 924252
|
