| LEADER |
04436nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1671864 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2018.60779
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، أحمد إبراهيم
|g Ahmed, Ahmed Ibrahim
|q Ahmed, Ahmed Ibrahim
|e مؤلف
|9 67598
|
| 242 |
|
|
|a The Egyptian Model of Quality in Pre-University Education and The Possibility of Benefiting from The Educational Institution in The State of Kuwait
|
| 245 |
|
|
|a النموذج المصري للجودة في التعليم قبل الجامعي وإمكانية الإفادة منه المؤسسة التعليمية بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد مصر من بين الدول التي تسعي لتحسين جودة منتجها التعليمي ممثلاً في الخريجين، سواء على مستوى مرحلة التعليم قبل الجامعي أو التعليم العالي، من خلال إعادة تقويم هذه النظم والوقوف على نقاط القوة والضعف بها، وتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف، والوصول بها إلى الحد الأدنى من المعايير المقبولة للاعتماد، وذلك للخروج من النفق المظلم الذي سار فيه النظام التعليمي لفترة طويلة استغرقت ما يقرب من ربع قرن. وتمثلت مشكلة البحث في التساؤلات التالية: ما أهم ملامح النموذج المصري في مجال الجودة؟، ما أهم المعوقات التي تواجه تطبيق هذا النموذج في الميدان العملي؟، كيف يمكن التغلب على هذه المعوقات في ضوء إمكانات المجتمع المصري وظروفه؟، ما أهم الدروس المستفادة من هذا النموذج للمؤسسة التعليمية بدولة الكويت؟ كما استهدف البحث الحالي التعرف على ملامح النموذج المصري في مجال الجودة وأهم المعوقات التي تواجه تطبيقه في الميدان، وكيفية التغلب عليها، وأهم الدروس التي يمكن الاستفادة منها لصالح المؤسسة التعليمية بدولة الكويت.
|
| 520 |
|
|
|b Egypt is among teh countries dat seek to improve teh quality of its product educational represented by teh graduates, both at teh level of education of pre-university or higher education, through a re-evaluation of these systems and to identify teh strengths and weaknesses of them, and promote strengths and address weaknesses, and reach out to teh limit teh minimum acceptable standards for adoption, so get out of teh dark tunnel in which teh educational system walked for a long time it took nearly a quarter of a century. Teh most research problem in teh following questions: Wat are teh main features of teh Egyptian model in teh field of quality?, Wat are teh main obstacles facing teh implementation of dis model in teh practical field?, How can overcome these obstacles teh light of teh potential of teh Egyptian society and circumstances?, Wat are teh main lessons learned from dis model of teh educational institution in Kuwait? Teh current research also aimed to identify teh features of teh Egyptian model in teh field of quality and teh most important obstacles facing its application in teh field, and how to overcome them, and teh most important lessons dat can be tapped for teh benefit of teh educational institution in Kuwait.
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a جودة التعليم
|a التعليم قبل الجامعي
|a المؤسسات التعليمية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|9 479156
|a الحميدان، أحمد عبيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 115
|m مج29, ع115
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|a أبو الوفا، جمال محمد
|g Abu Al-Wafa, Jamal Mohammed
|q
|e م. مشارك
|9 60334
|
| 856 |
|
|
|u 0225-029-115-005.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_60779.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 924306
|d 924306
|
