فاعلية مسرحة المنهج في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي لمقرر اللغة الإنجليزية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Curriculum Dramatization on Developing Achievement for Fifth Grade Students in English Language |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحازمي، فاطمة بنت علي محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Hazmi, Fatimah Ali Muhammad |
| مؤلفين آخرين: | المشيقح، لطيفة بنت محمد رشيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 238 |
| رقم MD: | 924496 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| الكلية: | كلية العلوم الاجتماعية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
477
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية مسرحة المنهج في تنمية التحصيل (عند مستوى: التذكر، والفهم، والتطبيق) لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي لمقرر اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اتباع المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عنقودية عشوائية متعددة المراحل من (64) طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بالمدرسة الابتدائية الثالثة بصبيا، والتي قسمت إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة مكونة من (32) طالبة، ومجموعة تجريبية تدرس باستخدام مسرحة المنهج مكونة من (32) طالبة، وتم استخدام اختبار تحصيلي يقيس المستويات المعرفية التالية: التذكر، والفهم، والتطبيق في وحدة (Feelings) من مقرر اللغة الإنجليزية (We Can3) مكون من (20) فقرة، بالإضافة إلى إعداد دليل المعلمة ودليل الطالبة الخاص بوحدة (Feelings) وفق مسرحة المنهج. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية مسرحة المنهج في تنمية التحصيل عند مستوى (التذكر، والفهم، والتطبيق، والاختبار ككل) في وحدة (Feelings) من مقرر اللغة الإنجليزية (We Can3) لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات كان من أبرزها: الاستفادة من مسرحة المنهج في تدريس مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية والمراحل الأخرى؛ وذلك لفاعليتها في رفع مستوى التحصيل، وتدريب المعلمات وتشجيعهن من خلال الدورات التدريبية على استخدام مسرحة المنهج في التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مسرحة المنهج في تعلم اللغة الإنجليزية
بواسطة: الحازمي، فاطمة بنت علي محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية K. W. L على التحصيل الدراسي في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الزهراني، غيداء بنت علي صالح منشور: (2011) -
أثر استخدام برنامج تدريبي مبني على الذكاءات المتعددة في التغلب على صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية لدى التلاميذ الموهوبين بالصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عبدالجواد، رحاب عبدالله السيد منشور: (2007) -
أثر استخدام وحدة مقترحة لمقرر اللغة الإنجليزية في ضوء معايير الجودة الشاملة على تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي الأدبي في مدينة جدة
بواسطة: الصنيع، دلال بنت عبدالكريم بن حمد منشور: (2010) -
أثر استخدام الصور فى تحصيل مفردات اللغة الانكليزية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائى
بواسطة: رشيد، وسن عدنان منشور: (2007)
