ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية مسرحة المنهج في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي لمقرر اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Curriculum Dramatization on Developing Achievement for Fifth Grade Students in English Language
المؤلف الرئيسي: الحازمي، فاطمة بنت علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المشيقح، لطيفة بنت محمد رشيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: الرياض
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 238
رقم MD: 924496
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
الكلية: كلية العلوم الاجتماعية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

440

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية مسرحة المنهج في تنمية التحصيل (عند مستوى: التذكر، والفهم، والتطبيق) لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي لمقرر اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اتباع المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عنقودية عشوائية متعددة المراحل من (64)‏ طالبة من طالبات الصف الخامس الابتدائي بالمدرسة الابتدائية الثالثة بصبيا، والتي قسمت إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة مكونة من (32)‏ طالبة،‏ ومجموعة تجريبية تدرس باستخدام مسرحة المنهج مكونة من (32) طالبة، وتم استخدام اختبار تحصيلي يقيس المستويات المعرفية التالية: التذكر، والفهم، والتطبيق في وحدة (Feelings) من مقرر اللغة الإنجليزية (We Can3)‏ مكون من (20)‏ فقرة، بالإضافة إلى إعداد دليل المعلمة ودليل الطالبة الخاص بوحدة (Feelings) وفق مسرحة المنهج. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية مسرحة المنهج في تنمية التحصيل عند مستوى (التذكر، والفهم، والتطبيق، والاختبار ككل) في وحدة (Feelings) من مقرر اللغة الإنجليزية (We Can3) ‏ لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات كان من أبرزها: الاستفادة من مسرحة المنهج في تدريس مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية والمراحل الأخرى؛ وذلك لفاعليتها في رفع مستوى التحصيل، وتدريب المعلمات وتشجيعهن من خلال الدورات التدريبية على استخدام مسرحة المنهج في التدريس.